湖北大学通识教育学院“走近田野课堂”三下乡团队，在贵州、宁夏两地开展的实践活动已圆满结束。活动响应乡村文化振兴号召，聚焦乡村初中语文教学创新，以乡土读写课程探索“扎根乡土、适配乡土”路径，让教育与乡村土地、文化、生活相融， 给当地教育注入新活力。

乡土写作课：借经典之法，挖家乡之材

课前，实践队员与当地教师深度沟通，精准适配学生认知水平以确定教学方向。课堂上，贵州组以鲁迅、老舍作品为范例，从“扎根真实”“锤炼语言”“抓住本质”“有感而发”等角度切入，引导学生从家乡风物中挖掘写作灵感；宁夏组则借鉴《白杨礼赞》《安塞腰鼓》等文本的创作逻辑，指导学生从身边的自然景观与生活场景中提炼写作主题。

图为实践队讲解写作技巧。

乡土阅读课：联经典文本，话乡土文化

乡土阅读课紧扣“扎根乡土”理念，打破传统阅读教学模式。贵州组精选《社戏》中展现邻里温情的片段，组织学生交流自身生活经历，还选取《芦花荡》片段引导学生用苗语朗读，让经典文本与乡土生活深度联结；宁夏组以《安塞腰鼓》《秦腔》为切入点，解析西北文化的深厚力量，同时带领学生现场体验“宁夏坐唱”这一地方曲艺，让阅读成为学子与家乡文化对话的桥梁。

图为实践队总结乡土作品变迁。

实践总结：以教育为钥，植文化之种

此次实践的意义不只是读写技能传授，团队认为乡土文化教育更像一把钥匙，打开了乡村学子认识家乡、热爱家乡的心灵之门，助力他们在与乡土文化的对话中建立文化认同感与自信。团队期待未来能让“田野课堂”持续扎根乡村，让更多学子在读写实践中深化对家乡的认知与热爱，让乡土文化的种子在教育滋养下茁壮成长。

图为贵州组实践队成员合影。

图为宁夏组实践队成员和老师合影 永宁县第五中学 摄。

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：吕彬雨含    责编：赵旭 + 投诉举报