大学生云报7月27日讯（通讯员 姜露 李倩倩）7月12日，六盘水师范学院“童小乐课本剧”团队再次前往贵州省六盘水市钟山区月照街道幸福里社区，开展为期20天的暑期“三下乡”社会实践活动。这支由小学教育、汉语言文学、体育教育等8个专业的15名成员组建而成的队伍，至今已在此扎根三年。今年，团队以创新编排课本剧为核心，辅以艺体类课程，不仅让81名乡村儿童拥有丰富的暑期生活，还为乡村振兴注入青春活力。

▲图为图为团队成员与新生的合照 卯明月 供图

三年坚守，多元课堂赋能乡村教育

三年来，团队累计服务200余名乡村儿童。在实践中，“童小乐课本剧”团队结合成员的专业特长，精心设计课程体系，核心聚焦于将小学语文课文改编为课本剧。今年，团队为学生带来了《动物整容记》《狼和鹿》《落花生》《坐井观天》《我的梦想》等改编剧目，让学生在课堂上通过生动的角色扮演、情景再现等方式，成为课堂的“主角”，更深刻地理解课文内涵、人物性格和故事寓意。

除课本剧外，团队还安排了美术、音乐、体育等课程。学生在美术课上描绘家乡风貌，乡土文化在绘画中浸润心灵；音乐课上齐唱《歌唱祖国》，在歌声中抒发对祖国的热爱；体育课上练习武术基本功，在一招一式、一呼一吸间，体验中华传统武术的魅力。多元课程的设置，既呼应了乡村儿童对综合素质培养的需求，也让团队成员的专业能力在实践中得到应用。

▲图为图为学生在美术课上进行绘画创作 卯明月 供图

巧设关卡，小课堂感悟“大道理”

“如何吸引低龄学生的注意力是一个困难点。”团队成员郑恩情坦言，全体81名学生年龄普遍偏小，上课容易出现注意力不集中的情况。在进行《坐井观天》的教学时，她将课件巧妙地设计成“闯关游戏”，融入生动的动画和形象的音效，让课堂变得活跃起来。郑恩情表示：“把知识点融入游戏环节，能够有效调动学生的积极性，让学生在乐中学、在乐中悟，从而实现寓教于乐的教学效果。”

▲图为团队成员郑恩情进行课本剧课教学 陶熙来 供图

当提问到“哪位同学能够分享小青蛙离开井后的故事？”时，教室里回荡着“老师，我来！我来！”的呼声，学生们脸上洋溢着笑容，踊跃举手回答问题，气氛活跃。学生们凭借丰富的想象力，积极分享各自创编的故事后续。三年级学生彭鑫宇在分享完故事后续后，说道：“通过学习《坐井观天》，我明白了不能只从自己的角度去看问题，还要学会从多个角度去看待事物。”彭鑫宇的分享得到了同学的响应，教室里响起了一片热烈的掌声。

“放宽眼界，多角度去看待问题。”郑恩情适时引导道，“在生活中，要像小鸟一样拥有宽广的眼界，不应该像小青蛙一样只看到头顶井口大小的天空。”学生专注地听着，点着脑袋表示理解。这场精心设计的《坐井观天》课本剧创编教学活动，引导学生在欢声笑语中跳出了文字的局限，领悟故事背后的深意。

实践淬炼，在教学相长中成长

教育不仅在课堂上，更在祖国大地上、在基层一线。支教不仅是知识的输出，更是对青春的磨砺。为了将《落花生》中“朴实无华却很有用”的道理讲清楚，团队成员平国秀和陈琴投入了大量精力。她们常常在一起讨论、反复打磨教学课件直至深夜，只为向学生呈现出最好的课堂。

▲图为学生踊跃举手回答问题 卯明月 供图

团队坦言，教学初期因师生间存在陌生感，课堂互动曾遇冷场。但通过团队成员的用心备课、授课和朝夕相处，学生逐渐打开心扉。课堂上，举手回答问题的学生越来越多，回答的声音越来越响亮，笑容也越来越自信。学生从“害羞”到“主动参与”的蜕变，也是对团队付出最直接、最温暖的回应。

这种互动过程中，团队成员的教学技能和应变能力也在实践中得到提升，也深化了他们对乡村教育现状的认识和自身对教育的理解。而课堂间的每一次知识传递与思想交融，都记录着师生间点滴共同成长的轨迹。

20天的社会实践活动即将结束，但对“童小乐课本剧”团队而言，这并非终点，而是新的起点。未来，“童小乐课本剧”团队将继续探索优化课程内容，为更多乡村儿童带去知识与欢乐，在基层实践中贡献青春智慧，在乡村振兴的征程中贡献青春力量。

撰稿｜姜露李倩倩

图片｜卯明月 陶熙来

审核｜陈琴

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