“秦时明月汉时关，万里长征人未还……”当衡阳师范学院“‘铜’心‘碳’索”科教团的蒋文凯老师带领乡村三年级学生朗读起《出塞》，古朴的诗句在教室里回荡，为孩子们打开了一扇通往诗词文化的大门。这堂以传承优秀传统文化为核心的古诗课，让乡村儿童在朗朗书声中感受汉字之美、家国之情。

图为点同学回答问题

课堂伊始，蒋老师用PPT展示着王昌龄的画像与苍凉的边塞风光：“这位是唐代的‘七绝圣手’，他笔下的边关，藏着千年前将士们的故事。”孩子们盯着图片里连绵的群山和古城墙，好奇地追问：“边塞是不是很远的地方？”老师顺势拿出“塞、秦、汉、征”等生字卡片，结合地图简笔画讲解：“‘塞’就是边疆的关口，就像村口的老槐树，守着家园的大门。”用乡村孩子熟悉的意象解释古文，生字词很快扎根在他们心里。

理解诗句时，“秦时明月汉时关”的互文手法成了教学亮点。蒋老师笑着打比方：“就像说‘爸爸和妈妈都爱孩子’，这句诗是说秦汉时的明月照着秦汉时的边关，月亮还是那个月亮，边关却守了千百年。”孩子们恍然大悟，有个男孩举手：“就像家里的老井，爷爷小时候就用它打水！”这个充满生活气息的比喻，让千年时空有了具象的落脚点。

图为上课照片

讲到“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，动画里李广将军的形象让课堂沸腾起来。“飞将军就像村里最勇敢的叔叔，保护大家不被欺负！”蒋老师趁机引导：“诗人希望有良将保卫国家，就像众人希望家园平安。”孩子们似懂非懂地点头，眼神里渐渐有了对“守护”的理解。背诵环节的“诗句填空”游戏，让“万里长征人未还”的“未还”二字被反复吟诵，有孩子轻声问：“那些人是不是再也回不了家了？”这份稚嫩的共情，正是诗词文化唤醒的人文关怀。

下课前，分组背诵比赛的获胜者拿到了“诗词小明星”贴纸，孩子们却更在意“回家给爸妈讲诗意”的作业。“要告诉爷爷，古时候的人也像他一样守护家园。”一个孩子认真地说。

这堂《出塞》课，没有枯燥的讲解，却让乡村儿童在诗句里触摸到了传统文化的温度。当千年前的明月照进今日的乡村课堂，诗词文化的种子，已在孩子们心中悄然生长。

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审定：谭大山    责编：赵旭 + 投诉举报