“冬天光着头，夏天长绿芽。只有一条腿，小鸟喜欢它。”当衡阳师范学院“‘铜’心‘碳’索”科普队的小山老师用谜语拉开《树之歌》课堂序幕，乡村二年级的孩子们立刻被勾起了兴趣。这堂以儿歌、俗语为载体的语文课，让课标字词在生动场景中变得可触可感。

课堂从识字开始，却毫无枯燥感。小山老师将“梧、桐、枫、松”等带“木”字旁的字归类，结合图片讲解：“‘杉’字右边是‘彡’，像不像水杉细细的枝叶？”孩子们盯着水杉图片，跟着笔顺书空，很快记住了字形。多音字“柏”的两种读音，在“汽车行驶在柏林的柏油路上”的造句里变得清晰；近义词“壮—强”、反义词“高—矮”，则通过“榕树壮”“杨树高”的对比轻松掌握。

图为小山老师教大家朗读儿歌

课文解读环节，儿歌的韵律成了记忆的钥匙。“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”，孩子们边拍手边朗读，用动作模仿梧桐叶的形状；“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”，老师展示秋叶红似火、冬松翠如滴的图片，让“红”“绿”等字有了画面依托。当学到“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”，来自南方乡村的孩子恍然大悟：“原来村口的木棉树怕冷，是因为它喜欢暖和呀！”

俗语拓展更是让课堂活了起来。“十年树木，百年树人”，老师用村里老槐树的故事解释：“就像村口那棵老槐树，要长十年才成材；你们要像小树一样，慢慢长大成有用的人。”“树无根不长，人无志不立”则引发孩子们七嘴八舌：“树没有根会死，人没有志向就不会有出息！”这些朗朗上口的俗语，既巩固了“根、志”等字词，更悄悄播下了成长的种子。

图为老师带领大家进行随堂练习

随堂练习中，孩子们看着图片就能脱口而出“银杏水杉活化石”，背诵课文时更是像唱儿歌般流畅。课后，不少孩子跑到操场边，指着梧桐树念叨：“梧桐树叶像手掌，‘掌’字上面是‘尚’，下面是‘手’！”

这堂《树之歌》课，让乡村儿童在儿歌韵律中识记字形，在俗语智慧中理解字义，更在草木认知中亲近语文。当字词与生活场景紧密相连，学习便成了一场生动有趣的发现之旅。

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审定：谭大山    责编：赵旭 + 投诉举报