有的房子，没有门窗。

有的房子，漂浮在半空。

有的房子，只有一个封闭的形状。

但这些，都是“正确答案”

9月11日上午，以画疗心团队带着彩笔、彩铅和白纸，走进中康中医院，为孤独症儿童带来一堂绘画疗育课——《我心中的房子》。

01一座房子，从“没有标准答案”开始

“房子可以是我们的家，也可以是你想象中的秘密基地。它可以很大，也可以很小；可以在山上，也可以在海边。”主讲老师用最简单的语言，把“房子”交还给孩子们。助教轻声问：“你喜欢大房子，还是小房子？”“房子旁边想不想有太阳、树、花或者小动物？”

问题没有对错，答案没有标准。一座房子，成了孩子与现实世界之间，可以自己搭的桥。

▲图为志愿者向孩子展示绘画素材

02从颜色、形状，到更大的世界

这堂课的目标很小、很具体：培养动手能力、空间感和创造力；增进对颜色、形状和质地的认知；从非具象走向具象，与现实世界建立联系。

孩子们选择颜色与工具，决定门是开着还是关着、窗里画什么。每一次选择，都是一次表达。

03示范之后，把画笔还给孩子

有些孩子画的房子，可能没有门窗——门不是漏画的，只是那一刻还不想被敲响；窗不是忘了画，只是还不想被世界看进来。

有些房子，可能漂浮在空中，不贴着地面，也许在半空，他才觉得安心。

有些，只是一个封闭的形状，没有屋顶、没有台阶，却圈住了自己的一小片天地。

这些画面或许不够“完整”，却是孩子当下对空间与安全感最诚实的表达。所以我们并不马上纠正：不在画上替他补一扇窗，不告诉他房子应当落地生根，而是先想一想，他为什么这样画。

▲图为志愿者一对一辅导孩子绘画

对一颗正在安放自己的心来说，被理解，比被修正更重要。

“家”和“房子”会触及熟悉的生活经验，也可能带来情绪波动。如果孩子突然不想画、把画盖住、涂黑某一块，助教只会轻声说：“没关系，我们可以休息一下。”画房子从来不是固定任务，而是进入表达的入口。

04作品被看见的那一刻

画好的房子被一一展示、欣赏。孩子们愿意展示作品、回应他人——这是课堂最后最想看到的画面。

通过展示自己的作品，孩子们建立起自豪感和自我认同。他们用颜色、大小、线条表达情绪，也在被欣赏的目光里，完成了一次无声的对话。

▲图为孩子展示自己的绘画作品

一堂课的时间很短，画纸却把孩子的内心留了下来。

房子可以没有门窗。没关系，那也是一种抵达。

▲图为画解孤独青少年艺术疗育项目活动合影

▲图为鹏青计划绘画疗育课堂集体合影

未来，以画疗心团队会继续带着彩笔和耐心出发，走进下一间教室，走向下一个孩子。抵达不是终点——抵达之后，我们还会一次次重新出发。

本次活动的开展，离不开“鹏青计划”的大力支持。“鹏青计划”是担当者行动×鹏进家族专项公益基金发起的青年创益支持计划——大学生公益创新创业支持计划，秉持“爱、传承、担当”的理念，以在校大学生为主导，支持大学生以团队形式组建公益队伍、发起公益项目，并通过理念成长、公益实践、实习就业、陪伴活动四个板块，陪伴青年在公益路上走得更稳、更远。正是这样一份托举，让一支支年轻的队伍得以带着彩笔与耐心，抵达更多孩子的身边。

撰文|杨文倩

图片|以画疗心团队

投稿|张安婷

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：张安婷    责编：陈宇 + 投诉举报