7月中旬，陕西服装工程学院教育学院“泥”好童年：凤翔泥塑赋能留守儿童心理成长与创造力启蒙实践队，前往宝鸡市凤翔区湫池庙村，开展三下乡社会实践。团队以凤翔非遗泥塑教学为核心，面向留守儿童开设系统化手工美育课堂，补齐乡村美育课程短板，在技艺传授中传承非遗文化，以乡土手艺滋养儿童审美与心灵成长。

▲图为学校启程

一、精细分层备课，搭建标准化泥塑课程体系

结合乡村儿童不同年龄认知特点，队员依托学前教育专业知识，设计梯度化非遗教学内容。低龄阶段侧重揉泥、搓捏、塑形等基础手法练习，以瓜果、小动物简易造型入门；大龄孩子则学习凤翔传统脸谱、吉祥摆件制作，讲解泥塑纹样、配色习惯与民俗文化内涵。团队提前备好陶泥、矿物颜料、雕刻工具等全套教具，拆解和泥、造型、描线、上色四道传统工序，把复杂的非遗工艺简化为孩童易懂的实操步骤，为课堂教学做好充足筹备。

二、沉浸式课堂实操，手把手传授非遗技艺泥塑

实操教学是本次实践的核心内容。课堂上，队员分组示范手法技巧，逐一纠正泥土塑形塌陷、色彩涂抹不均等常见问题。孩子们从一团普通黄泥着手，雕琢轮廓、勾勒花纹、涂刷传统浓艳配色，亲手制作属于自己的凤翔泥塑作品。教学过程中同步穿插文化科普，讲解凤翔泥塑的历史渊源、纹样承载的祈福寓意，让孩子们不只学会动手制作，更理解手艺背后的本土文化底蕴。原本拘谨害羞的孩子，在反复的泥塑练习中越发自信，大胆原创造型与花纹，切实感受传统非遗手工艺的独特魅力。

▲图为幼儿亲手制作泥塑

三、美育结合暖心陪伴，丰富孩童课余成长

系统化泥塑教学有效填补了乡村艺术教育缺口，造型、配色创作锻炼了孩子们的观察力、专注力与想象力。借助安静沉浸式的手工场景，队员陪伴留守儿童交流谈心，鼓励孩子上台分享创作构思，锻炼表达能力。专注的泥塑创作舒缓了部分孩子孤单内敛的情绪，在掌握手艺的同时收获成就感，实现美育提升与心理陪伴双向赋能。 ▲图为互相分享作品

四、泥香漫乡村，青春护少年成长

本次社会实践以非遗泥塑教学为落脚点，将专业教育能力与乡土文化传承相结合，既为乡村儿童带去优质美育课程，推动凤翔泥塑非遗在少年群体中代代延续，也让青年学子扎根基层锤炼本领，用美育微光助力乡村文化振兴。

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审定：闫碧琳    责编：陈晓红 + 投诉举报