教育是阻断贫困代际传递的根本之策，更是全面推进乡村振兴的核心支撑。为系统梳理脱贫攻坚以来乡村教育发展成效、精准把握乡村青少年学业成长需求，近日，中国矿业大学（北京）“阜业兴乡”社会实践团队走进河北阜平乡村基层，开展乡村教育专题调研，并组织中小学生学习经验分享座谈会，通过走访访谈摸清当地教育现状，依托同龄分享赋能少年成长，以青年力量为乡村教育提质增效注入活力。

实践团队以实地访谈为抓手，分别与本地大学生、驻村第一书记和村党支部副书记开展交流，全方位记录十余年来乡村教育发生的深刻变革。 本地大学生黄同学向实践团成员讲述了自身求学轨迹，她从仅有六名学生的村级小学起步，一路求学考入大学攻读食品工程专业。她谈到，早年乡村孩子获取优质教育资源、开阔眼界的渠道十分有限；现如今校园硬件条件、各项扶持政策不断完善，越来越多乡村学子依靠教育走出大山，也有部分青年选择运用专业知识反哺家乡。教育既改变个人命运，也为乡村长远发展积蓄本土人才力量。

图为黄同学分享自身求学经历。胡浩翔 供图

村党支部副书记与学生代表讲述了教育帮扶政策带来的实实在在的改变。过去不少农村家庭受经济条件、信息闭塞等因素制约，难以全力支持孩子求学。随着义务教育兜底保障、困难学生助学金、生源地助学贷款等政策落地完善，农村学子求学的经济负担显著减轻。黄同学表示，助学贷款与各类奖助政策办理便捷、覆盖面广，让“读书改变命运”成为众多乡村家庭的现实。

图为村党支部副书记与实践团交流乡村教育情况。胡浩翔 供图

校园软硬件的更新升级，直观反映出乡村教育的发展成效。受访人员介绍，过去乡村学校教学资源短缺，课外活动形式单一。近年来地方持续加大乡村教育投入，校舍、多媒体教学设备完成更新，优秀校长、骨干教师来到乡村任教，带来先进办学理念与丰富社团活动，拓宽了乡村孩子的认知视野。 在看到发展成果的同时，访谈也反映出乡村教育依旧面临现实挑战。受农村人口外流影响，部分村级学校生源不断减少，优质人才引进与留存较为困难，家庭、学校、社会三位一体的教育协同机制仍有待健全。驻村第一书记何擎表示，推动乡村教育提质，要重点补齐师资短板，凝聚多方力量参与办学，为乡村少年构建更加完善的成长保障体系。

图为驻村第一书记何擎与实践团研讨乡村教育痛点。胡浩翔 供图

结合调研梳理出的乡村学子学习难点，实践团队组织开展中小学生学习经验交流座谈会。活动摒弃单向灌输的说教模式，由大学生结合自身求学经历，围绕学习方法调整、心理心态疏导、未来成长规划三大板块进行分享，传授可落地的学习成长技巧。 交流现场，实践队员向同学们讲解重视积累、复盘总结、拓展阅读、大胆表达等良好学习习惯，引导学生摆脱机械刷题、死记硬背的低效学习模式，学会搭建知识框架，主动查找自身学习短板，克服不敢提问、怯于表达的心理。队员们还结合大学生活经历，向孩子们展示多元的成长路径，介绍高等教育带来的视野提升，鼓励大家树立长远学习目标，理性看待成绩起伏。 本次交流既传授学习技巧，也关注青少年心理成长，同龄人的平等对话有效缓解了乡村学生的学业困惑。不少参与活动的学生表示，平时缺少可以交流请教的榜样，这次分享收获了实用的学习方法，也对读书学习和个人未来有了更加清晰的想法。

图为实践团成员与平石头村中小学生合影。胡浩翔 供图

本次实践将乡村教育现状调研与实地教育帮扶相结合，通过走访调研梳理乡村教育发展成果与现存问题，又以面对面交流的形式，把高校学子的求学经验传递给乡村青少年，搭建起高校青年对接乡村教育的沟通桥梁。 教育兴则乡村兴，乡村振兴离不开本土青年人才的接续力量。此次调研与帮扶活动，也让实践队员真切体会到新时代青年扎根乡土的实践意义，青年学子应当将自身所学对接乡村教育的真实需求。 下一步，“阜业兴乡”社会实践团队将持续关注乡村教育，依托本次调研收集到的问题与学生诉求，开展常态化教育帮扶，为乡村中小学生持续提供学习指导与成长陪伴，以青年微光守护乡村少年求学梦想，用教育振兴助力乡村全面振兴。

供稿：中国矿业大学（北京）“阜业兴乡”社会实践团队 杨雅慧

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