为深入了解宁波方言的实际使用情况，探索方言保护、研究与传播的新路径，兰州大学“拾语甬上，传音四明”方言调查暑期实践团队赴浙江宁波开展调查与推广实践。活动范围涵盖宁波市海曙区与象山县，包括田野调查、方言调研、实践推广等多个层面，通过实地走访、问卷调查、访谈记录、方言教学等形式，系统考察宁波方言的使用现状及其背后的地域文化。在实践过程中，团队坚持以专业的田野调查方法为基础，将学术研究与社会实践相结合，在真实的语言环境中搜集方言语料，同时通过视频科普、文创制作和方言教学等形式推动方言文化走近社区、走进校园，让乡音从田野走向日常。

1、深入田野，细察乡音——开展方言田野调查

8月1日至8月12日，“拾语甬上”暑期实践团队在宁波市海曙区鼓楼街道文昌社区开展方言田野调查。本次调查以宁波方言中的名词性短语为研究对象，通过搜集相关语言材料，考察宁波“老三区”通行方言中名词性短语的句法与语义特点。

调查过程中，团队寻访了九位发音人，在充分沟通的基础上开展访谈，并结合问卷调查、语料记录等方式，对方言词汇及其实际使用情况进行系统搜集。与简单记录方言词汇不同，团队更加关注语言使用中的细微差别，从学术研究的视角考察不同语言现象背后的规律。

在田野调查的基础上，团队进一步整理、分类所获得的方言语料，搭建方言语料数据库，为后续的语料分析与研究提供基础。置身真实的语言环境，团队成员也更加直观地感受到，方言并非静态的“文化标本”，而是伴随着日常交流不断变化、发展的生活语言。

图为团队成员在宁波市海曙区采访居民 张倚豪供图

2、走进街巷，聆听乡音——调研方言使用现状

除了围绕具体语言现象开展学术调查，团队还走进宁波市象山县菜市场、街道办、社区、幼儿园等不同场所，通过实地观察、交流与访谈，了解宁波方言在不同社会场景中的使用情况。

从菜市场的日常交谈，到社区居民之间的交流，再到幼儿园中的语言使用，团队试图从更加丰富的生活场景中观察方言的实际生存状态。不同年龄群体、不同生活场景中的语言选择，也让团队进一步认识到，方言的传承不仅关乎语言本身，更与家庭、社区和代际交流密切相关。

调研中，团队发现方言使用场景逐渐减少、年轻一代接触和使用方言的机会相对有限，这是方言传承过程中较为普遍的现实问题。如何让方言重新进入年轻人的日常生活，成为团队在实践过程中不断思考的问题。

因此，团队没有将实践停留在“记录”层面，而是进一步尝试通过教育推广与文化传播，让方言真正进入更多人的生活。

图为团队成员在宁波市象山县菜市场采访居民 朱晨睿供图

3、寓教于乐，传承乡音——开展方言推广活动

为进一步推动方言文化传播，团队走进象山县海山社区、欢乐社区及兰园幼儿园开展方言教学推广活动，根据不同年龄段的认知特点设计相应教案，以轻松有趣的形式开展方言教学。

针对儿童群体，团队将方言学习融入游戏、互动和日常表达，引导孩子认识常用方言词汇，感受方言与普通话之间的差异；同时结合社区实际情况，通过交流互动等形式，让居民重新关注身边的乡音。

在教学推广之外，团队还围绕方言文化开展视频科普、文创制作等实践，将田野调查中获得的语言材料转化为直观、易于传播的文化内容。通过文字、影像与创意设计，团队尝试打破方言与年轻群体之间的距离，让方言不只是被“保存”的语言，也能够成为可以被认识、被使用、被分享的文化资源。

图为团队成员在宁波市象山县欢乐社区进行方言教学 朱晨睿供图

“拾语甬上，传音四明”暑期实践团队由八名成员组成。实践过程中，团队以方言调查为基础，以田野调查为主要方法，将语言学研究、社会调查与文化传播相结合。

从深入田野寻访发音人，到走进社区、街道与幼儿园了解方言使用现状；从建立方言语料数据库，到制作视频科普与方言文创，团队在真实的语言环境中理解方言，也在实践中探索方言文化传播的更多可能。

此次实践不仅积累了较为丰富的宁波方言语料和一手调查资料，也让团队成员进一步认识到，方言保护并非单纯的语言记录工作，而需要研究者、社区与公众共同参与。未来，团队将继续结合本次调查成果，进一步开展方言文化宣传与推广，让一声乡音被更多人听见，也让属于地方的文化记忆在日常生活中得以延续。（暨晓瑜 黄盛珈 朱晨睿）

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