8月下旬，扬州大学教育学院（师范学院）（学前教育学院）“手牵手处，守望相助”发展型资助育人实践团队成员李成来到云南省丽江市华坪县竹屏社区，面向社区少年儿童开展以彝族文化为主题的返家乡宣讲活动。此次宣讲旨在以彝族文化为载体讲解各民族交融共生历史，引导孩子们树立正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识，同时落实高校发展型资助育人“受助、自助、助人、反哺”的育人目标。

课堂伊始，李成播放了一段具有鲜明民族特色的动画短片，屏幕上身着彝族传统服饰的动画人物刚一出现，坐在前排的几名孩子便兴奋地举起了手。“这是彝族！”一名小男孩脱口而出。李成顺势引出当天课程的主题——探索彝族文化的独特魅力。他从彝族的地域分布讲起，借助中国地图向孩子们展示彝族同胞主要聚居的省份和地区，随后逐一介绍彝族的传统节日、绚丽多彩的传统服饰，以及被列入国家级非物质文化遗产名录的彝族银饰制作技艺。

在介绍彝族火把节时，李成提到这是彝族最隆重的传统节日之一，每年农历六月二十四日前后，彝族同胞会点燃火把、载歌载舞，祈求丰收与平安。话音刚落，一名彝族女孩便主动站起来分享自己的经历：“去年火把节，我和家人一起参加了村里的篝火晚会，大家一起跳舞，特别热闹！”她的话引来周围同学的好奇追问，课堂气氛顿时活跃起来。李成随即补充道，华坪县历来重视本土民族节庆活动的举办，社区中各民族交往频繁，孩子们对彝族文化并不陌生，这正是开展民族团结教育的良好基础。

图为孩子们举手分享经历 李成供图

当大屏幕上展示出一件件精美的彝族银饰图片时，教室里的孩子们不约而同地发出了惊叹声。李成逐一讲解银冠、银项圈、银手镯上的纹样寓意——日月星辰、花鸟鱼虫，每一种图案都承载着彝族人民对自然的敬畏与对美好生活的向往。“这些银饰不仅是装饰品，更是彝族文化的活化石，2008年，彝族银饰制作技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。”李成的话让孩子们对这些精美的手工艺品多了一份敬重。一名汉族男孩课后表示：“以前只在电视上见过银饰，今天才知道背后有这么多学问，彝族文化真的很了不起。”

图为志愿者为孩子讲解彝族银饰 李成供图

课堂的第二环节以“中华民族多元一体”为主线展开趣味互动。李成结合华坪县多民族邻里共处的真实生活场景，鼓励孩子们分享自己家乡的民族风俗。一名女孩绘声绘色地讲述了家里过年时制作糯米粑粑的习俗，另一名男孩则分享了回族邻居邀请他品尝油香和馓子的温馨经历。整个课堂欢声笑语不断，不同民族的习俗差异在孩子们的交流中变得生动可感。

图为志愿者与孩子们讨论家乡民族风俗 李成供图

随后，李成设置了民族知识抢答环节，通过标志性建筑和地理特产帮助孩子们辨识不同民族。“住在蒙古包的是什么民族？”“蒙古族！”孩子们齐声回答。“新疆盛产葡萄，那里主要有哪些民族？”面对这个问题，几名孩子争先恐后地举手：“维吾尔族！”“还有哈萨克族！”起初，个别孩子会将蒙古族与藏族的服饰混淆，随着课程的推进和逐一纠正，孩子们逐步厘清了各民族的特色标识与地域特点。一名参与抢答的女孩擦了擦额头的汗珠，笑着说道：“我现在终于分得清蒙古包和碉房了！”

在分享环节，孩子们踊跃举手，讲述自己知道或体验过的民族特色饮食与节日。有的提到傣族的泼水节，有的聊起白族的三道茶，还有的回忆起和彝族小伙伴一起吃过砣砣肉的情景。李成在课堂总结时说道：“每一个民族都有自己独特的文化和习俗，正是这些丰富多彩的文化共同构成了我们中华民族大家庭。在彼此的交流中搭建尊重、友爱、团结的平台，民族团结的薪火才能代代相传。”

谈及参与此次返家乡宣讲的感受，李成表示，依托学校发展型资助育人平台，自己有机会走出校园、走进家乡社区开展服务，把课堂所学转化为服务乡土的实际力量，真正践行了“受助思源、成才反哺”的青年责任。“看到孩子们在课堂上从好奇到专注，从羞涩到踊跃发言，我真切地感受到文化传承的意义。”李成说道。其他参与授课的志愿者也纷纷表示，此次实践活动让高校学子在服务社会中增长了见识、锤炼了本领。

图为志愿者与孩子们课程结束后合照 李成供图

据了解，华坪县竹屏社区是一个多民族聚居的社区，汉族、彝族、苗族、回族等多个民族群众比邻而居。此次返家乡宣讲活动不仅帮助社区少年儿童增进了对本土民族知识的了解，也在寓教于乐中拓宽了孩子们的眼界视野，让各族孩童在交流互动中读懂包容与团结。课程结束后，志愿者与孩子们在教学楼前合影留念，一张张笑脸定格下这个夏天最温暖的瞬间。（李成 师若琳）

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