（陈迎）

2026年7月，广州华夏职业学院“华夏乡韵青绿实践队”20名师生走进从化区鳌头镇中塘村，将城市美育课堂“搬”进乡间田野，为21个家庭的25名乡村儿童开展一场为期七天的自然美育研学实践。孩子们手持研学手册，在稻田中观察、记录、创作，完成了32幅写生画作、69件手工作品和26份植物标本，经历了一场从认知输入到艺术表达的完整研学闭环。实践队以专业力量回应乡村教育需求，用青春脚步丈量“百千万工程”的基层热土，交出了一份“高校赋能、村委接力、儿童受益”的生动答卷。

入户走访：摸清乡村儿童真实需求

中塘村拥有连片稻田和荔枝、柠檬、沃柑等特色水果，农业资源丰富，但美育资源相对匮乏。实践队前期走访32户家庭发现，村里超八成留守儿童，暑期生活以看电视、玩手机为主，不少孩子说不出水稻从播种到收割的生长周期，对身边的生态环境和农业生产认知十分有限。一位爷爷说：“学校极少美术课，家里也没人教这些。”

基于调研结果，实践队围绕自然美育核心理念，精心设计了涵盖自然观察、农耕体验、稻田写生、水稻科普、乡土手工等内容的研学课程，并配套制作了研学手册。手册设置了观察记录页、写生创作页、植物标本制作指南等模块，引导孩子们在活动过程中有方向地观察、有方法地记录、有步骤地创作，让每一次田野行走都成为一次有深度的学习。

▲图为实践队队员在中塘村开展调研

稻田为课堂：从观察到表达的完整研学闭环

研学实践采用“双课堂同步”模式，将田间地头变成流动教室。自然观察环节，队员带孩子们蹲在田埂上用放大镜观察水稻叶片脉络与稻花形态，并在研学手册上记录特征。2台光学显微镜和1台无线手持显微镜将稻田水样中的微生物实时投屏，微观世界与宏观稻田在孩子们脑海中形成关联。农耕体验环节，孩子们在队员指导下亲手割稻、脱粒，在汗水中体会“粒粒皆辛苦”的分量。

▲图为队员带领儿童在稻田进行自然观察

队员指导儿童手持镰刀收割水稻

▲图为队员与儿童一起观察显微镜下的微观世界

写生课堂同步在展开。实践队采用“观察—采集—创作—分享”四步教学法，引导孩子们观察稻穗的金黄、稻叶的翠绿、泥土的褐色与天空的湛蓝，在手册上完成色彩采集，再运用远景、中景、近景的空间布局方法自主创作，累计完成写生作品32幅。

队员指导儿童在稻田边进行写生创作

一个小女孩起初不敢下笔，队员陪她蹲在田埂上观察了十分钟稻叶，后来她画出了整片稻田。一个小男孩举着画纸跑来：“老师你看，我把昨天显微镜下看到的那个小虫子也画进去了！”——认知迁移在画纸上悄然发生。。

稻秆变素材：指尖上的乡土美育

针对乡村儿童缺少手工实践机会的现状，实践队将晒干的稻秆与超轻黏土转化为美育材料。黏土造型环节，孩子们揉捏出形态各异的蔬果与动物造型，在塑形中锻炼手部精细动作能力。稻草手工创作环节，队员教孩子们用稻秆编织和拼贴，有的编出栅栏，有的贴出田园风景，累计完成手工作品69件。质朴的田间材料与童真的想象力碰撞出独特的艺术效果，孩子们在动手过程中发现，原来家乡随处可见的稻草也可以变成好看好玩的东西。

▲图为队员带领儿童进行黏土创作

标本载知识：水稻科普补上农学课

科普课堂上，队员从种子萌发讲起，逐阶段讲解水稻全生长周期，穿插农耕文化故事，借助VR全景视频带孩子们穿梭于稻田四季。动手实践环节，孩子们独立制作植物标本，从压制到固定全程自己完成，累计制作标本25份。从一粒种子到一碗米饭，这场科普课让乡村儿童重新认识了身边最熟悉的农作物。

▲图为队员指导儿童制作植物标本

乡土入画来：把家乡‘袋’在身边

从化是全国荔枝主产区之一。实践队将柠檬、沃柑、荔枝三种水果作为素材，设计了乡土文化认同课程。队员们讲解三种水果的生长过程和品种特点，讲述从化荔枝的栽培历史和文化故事。帆布袋绘制环节，孩子们用丙烯马克笔画出自己眼中的家乡水果——柠檬的鲜亮黄色、沃柑的饱满橙色、荔枝的润红色，完成从观察到创作的又一次练习。孩子们将这份“带得走的家乡记忆”捧在手中，乡土认同的种子悄然种下。

▲图为儿童在帆布袋上绘制家乡水果

课程留下来：让美育研学不“断线”

实践结束时，村委干部发来一段话：“感谢贵校师生团队为我村中小学生精心开设的美育课堂、农耕体验、绘画手工、趣味体育等丰富课程，内容生动有趣、形式花样十足。孩子们学得尽兴、收获颇丰，在家门口就享受到了优质的艺术与素质教育。你们为乡村带来的是希望，是朝气，是点亮乡村孩童未来的一束光。”

实践队将涵盖观察记录、自然写生、乡土手工等内容的自然美育课程包移交给中塘村村委，包含研学手册、放大镜、观察记录模板等材料。乡村儿童的观察笔记、写生画作、研学手册等过程性材料统一归档，逐一装入个人作品袋交付。一位村委干部说：“这些东西留下来，后面村里搞活动就有底了。”

从走访调研到课程落地再到村委自主运转，此次实践形成了“高校开发课程、村委组织落地、线上支撑运转”的共建模式。乡村儿童在“研”中学会了观察与思考，在“学”中收获了知识与技能，在“做”中完成了对家乡自然的重新发现。青年学子则在真实的教育场景中检验了专业能力，完成了从“下乡服务者”到“乡村教育共建者”的角色转变。实践队表示，将继续以专业优势服务乡村教育，为“百千万工程”贡献青春力量。

▲图为实践队队员与儿童合影留念

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