7月17日，岭南师范学院“文绎创想”突击队深入茂名高州市乡村学校，以“大文豪”诗词卡牌为特色教具，开展了一场别开生面的诗词文化支教活动。从谢鸡第一中学到菉树小学，中华传统诗词的韵律美感与卡牌竞技的互动属性在乡村课堂中碰撞出别样火花。

“对战”中激活诗词记忆

上午，“文绎创想”突击队与文捷优的老师一同来到高州市谢鸡第一中学。与此同时，“盈禾星火”突击队正在教初中生玩“大文豪”卡牌。教室里没有传统的端坐与齐读，取而代之的是学生们手中翻转的彩色卡牌和此起彼伏的欢笑声。

学生在玩诗词卡牌（林嘉颖 摄）

“文绎创想”突击队仔细记录学生们的对战过程，并采访了支教老师和初一学生。“以前背诗好痛苦，现在玩着玩着就记住了。”一名初一学生在采访中兴奋地说。支教老师也感慨道：“诗词卡牌具备趣味性和互动性，能吸引不爱背诗的学生在‘玩’的过程中记住诗句。”调研组还了解到，从“要我学”到“我要学”，卡牌对战激发了学生自主学习的动力。

调研组采访支教老师（林嘉颖 摄）

“文斗”点燃乡村课堂

下午，“文绎创想”突击队和文捷优的老师转赴菉树小学。这里，“启航·梦之队”突击队正带领三至六年级的学生开展大文豪诗词卡牌课。支教老师非常善于调动课堂氛围，教室里小手如林，孩子们争先恐后地回答问题。

孩子们在抢答（林嘉颖 摄）

“文斗”现场，孩子们手持卡牌，在进攻与防守间自然切换，诗词朗诵混着阵阵清脆欢笑。没有机械背诵的压力，学生在轻松竞答中熟记多首千古名篇，让传统文化以童趣方式浸润乡间教室。调研组与小学生交流，他们高兴地回答：“以前背诗好无聊，现在像玩闯关游戏！”支教老师也分享道，卡牌适合用于课前导入环节，在乡村课堂适配度较高，能有效提升学生背诵古诗的积极性。

调研组与孩子们交流（林嘉颖 摄）

“启航·梦之队”突击队依托师范专业优势，针对乡村教育短板设计课程体系。菉树小学地处乡镇村落，美育类课程师资有限，学生接触特色素质教育的机会很少，而“大文豪”卡牌将古典诗词转化为可视化的卡牌图鉴，使抽象古文变为可触摸、可互动的教具，打造了适配乡村孩童的轻量化诗词教学新模式。

让学习像游戏一样自然

一天的实地调研结束后，孩子们的笑声依然在耳边回响，教育不是强制灌输，而是让孩子愿意主动学习。当诗词从课本里“走”出来，化作课桌上的卡牌与口中的吟诵，文化的传承便不再是沉重的负担，而是一场师生双向奔赴的快乐旅程。

学生主动询问支教老师卡牌内容（林嘉颖 摄）

一张小小的卡牌，撬动了乡村课堂的活力。这不仅是教学形式的微创新，更是青年学子对“百千万工程”的生动践行。以诗为媒，以牌会友，这群大学生用智慧将传统文化的种子播撒在乡野沃土，用游戏化的思维破解乡村美育资源匮乏的难题，这份带着泥土芬芳的青春答卷，正在南粤大地上书写着关于传承与希望的最美注脚。

撰文 | 蓝嘉莹

图片 | 林嘉颖

一审 | 林嘉颖 麦丹妮 

二审 | 江思慧 

三审 | 陈银花

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