为落实立德树人根本任务，纵深推进“五育并举”育人体系落地乡村，补齐乡镇暑期托管与素质教育供给短板，紧扣“百县千镇万村高质量发展工程”教育赋能要求，7月17日，广东职业技术学院教育学院“育见未来”微光童行突击队云浮郁南历洞镇中心小学暑期夏令营进入第三日。突击队锚定“心理+美育+N”特色可持续育人主线，摒弃碎片化单次授课模式，构建分层定制、闭环连贯的乡村儿童暑期成长培育体系，同步推进校内四维系列主题课堂、校外特殊儿童一对一入户精准帮扶，形成“集体普惠授课+个体精准关爱”多层次全链条乡土教育实践格局。

突击队延续美育劳育融合教学思路，结合前期手工教学经验，继续开设创意风铃手工实践课堂。队员依托环保材料开展实操教学，引导儿童自主设计造型、搭配色彩、组装成品。儿童在裁剪、拼贴、装饰的完整流程中锻炼动手能力与专注力，直观感受色彩搭配与造型设计的美学内涵。

课程将艺术创作、劳动实践、绿色创意有机结合，突破传统单一美育授课模式，让儿童在亲手实操中提升审美感知与创作能力，实现美育浸润与劳动育人双向赋能，有效补齐乡村暑期美育实践资源不足的短板。

接续前期心理健康培育工作，当日突击队继续推进系统化情绪管理主题课堂。针对乡村儿童情绪认知薄弱、心理引导资源有限的现状，突击队开设系统化情绪管理课堂。课程围绕四大基础情绪展开科普，结合“踢猫效应”典型案例，直观讲解负面情绪肆意宣泄产生的连锁影响，帮助儿童建立科学、正向的情绪观念。

课堂摒弃单向灌输模式，以情景互动、心情分享、趣味小游戏营造轻松包容的课堂氛围，引导儿童正视自身情绪、主动表达内心感受，掌握基础的情绪调节与共情沟通方式，持续夯实乡村青少年心理健康教育基础。

在稳步推进的英语启蒙教育中，突击队持续开设趣味英语启蒙课堂，优化乡村儿童语言学习体验。队员延续趣味化、沉浸式教学思路，依托英文歌谣、情景对话、小组闯关等多元形式，简化语言学习难度，帮助儿童持续积累基础词汇与日常交际短句，巩固前期学习成果。

课堂坚持智育与德育协同推进，在小组协作、师生互动的教学场景中，持续引导儿童礼貌交流、团结互助，在轻松的学习氛围中稳步夯实语言基础、涵养文明礼仪品行，持续丰富乡村低龄英语启蒙教育形式。

为常态化筑牢青少年安全防线，活动第三日继续开展安全专题宣讲，接续完善儿童安全知识体系。本次宣讲聚焦校园欺凌、电信网络诈骗两大高频安全风险，队员结合乡村真实案例，清晰界定日常嬉戏与校园欺凌的边界，细致拆解针对未成年人的诈骗套路与隐蔽风险，系统普及自我保护、及时求助、证据留存等实用自救技巧，搭配安全口诀帮助儿童巩固记忆。

课程内容贴合日常实际，持续补齐乡村儿童安全认知盲区，进一步强化儿童的风险辨识能力与自我保护意识，常态化织密青少年暑期安全防护网。

在四大核心课堂常态化接续开展的基础上，团队同步延续日常暖心陪伴工作。队员结合三日以来的课堂观察，持续关注学生日常状态，适时给予陪伴与正向引导，作为课堂教学的柔性延伸，丰富整体育人维度，让暑期三下乡服务更具温度。

截至第三日，夏令营各类特色课程体系运转成熟、层层递进、成效稳步显现。下一步，”育见未来”微光童行突击队将继续深耕“五育并举”完整实践脉络，持续迭代成套系列课程，丰富沉浸式连贯互动环节，完善常态化长效入户帮扶机制。青年学子依托教育专业特长扎根乡村一线，以持续、连贯的系列实践缩小城乡基础教育差距，用青年长期坚守的乡土服务，书写属于新时代新青年的乡村振兴答卷。

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审定：李子嫣    责编：黄涛 + 投诉举报