为全面落实新修订的国家通用语言文字法和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，深入推进国家通用语言文字推广普及，2026年7月1日—7月15日，塔里木大学人文学院“语同音·心同行·业同兴”推普强国行实践团深入喀什地区巴楚县阿瓦提镇，围绕当地群众生产生活实际需求开展系列精准推普志愿服务。

国家通用语言文字是促进各民族交往交流交融、赋能乡村发展的重要纽带。作为南疆推普重点区域，阿瓦提镇部分群众在日常沟通、外出务工、政务办理、子女学业辅导等场景中，仍有普通话应用能力提升的现实需求。塔里木大学立足南疆办学定位，发挥人文学院专业学科优势，组建由汉语言文学、广播电视学等专业学生构成的志愿队伍，由专业教师全程带队指导。实践启动前，团队针对镇内多个村落开展预调研，系统梳理群众普通话使用痛点与学习诉求，围绕日常交流、务工经商、文化传承等维度设计教学内容，确保推普服务贴合基层实际、解决真实问题。

▲图为实践团成员向村民了解普通话学习情况。李恩阔 摄

本次实践以“精准施教、以文化人、联动共学”为核心原则，构建“开班奠基—分层教学—主题融合—调研优化”的完整服务链条。实践团首站在巴格其（1）社区举行暑期推普开班仪式，社区负责人出席致辞，对实践团到来表示欢迎与支持，希望团队结合居民需求因材施教，社区将全力做好各项保障。仪式上，实践团明确教学核心框架：将中华优秀传统文化融入普通话学习全过程，设置经典诵读、民俗常识、生活用语、汉字科普等多元模块；创新推行“小手拉大手”联动模式，以青少年为核心开展系统课堂教学，引导学生带动家长共学，扩大推普覆盖半径。团队同步启动居民语言使用情况调研，将根据群众反馈动态调整课程，持续优化教学适配性。

▲图为团队举办开班仪式现场照片。李恩阔 摄

在日常教学中，实践团摒弃传统灌输式教学，聚焦乡村生产生活场景打造实用型趣味课堂。针对阿瓦提镇1村村民学习特点，团队围绕农资采购、就医问诊、政务办理、农产品销售等高频场景，梳理出前后鼻音混淆、声调偏差、语序不当等常见易错点，开展专项纠错教学。课堂采用“示范朗读—跟读纠错—情景模拟”递进式教学法，志愿者标准领读字词句式后逐人纠正发音细节，再组织村民结对开展场景对话练习，让所学内容可直接落地应用。为激发群众学习热情，团队设置“文字闯关”互动游戏，将字词认读、句子表达、常识问答设计为逐级闯关任务，村民可通过答题累计积分兑换学习用品。轻松的游戏化模式有效降低了学习门槛，不少原本腼腆的村民逐步主动开口参与，真正实现“玩中学、学中用”。据统计，单村活动青少年50余人，累计发放各类学习资料和实践物资超400份。

▲图为团队指导老师分发活动物资。李恩阔 摄

实践团坚持“以语载道”，推动推普工作与爱国主义教育深度融合。七七事变纪念日当天，团队走进亚喀艾日克村，面向村内中小学生开展“吾辈自强 守护和平”主题宣讲。成员结合图文史料与纪实短片，用通俗易懂的普通话梳理抗战历史脉络，对历史专有名词逐一通俗注释，兼顾不同年龄段学生接受能力，既降低语言理解门槛，也让红色历史更易被青少年接收。宣讲尾声，全体学生用普通话齐声诵读和平寄语，在语言练习中厚植家国情怀。

经过长达15天的实践，本次活动已覆盖阿瓦提镇多个村社，惠及不同年龄段群众千余人次，形成“分层教学+家校联动+文化浸润”的特色推普模式。一系列接地气的推普活动，既帮助当地群众解决了日常沟通、生产经营中的语言难题，为青少年学业发展、村民务工增收提供了语言助力；也以通用语言为纽带传播优秀文化与红色思想，增进民族情感联结，助力铸牢中华民族共同体意识。同时，实践成员在基层服务中深化了对乡村推普工作的认知，锤炼了实践能力，展现了高校学子扎根基层、服务乡村的青春担当。

▲图为活动结束后的集体合照。李恩阔 摄

下一步，实践团将梳理调研数据与教学经验，总结可复制的乡村推普工作方法，持续关注当地群众学习需求，探索长效服务机制，以语言相通促进民心相通、产业兴旺，为南疆乡村振兴注入持久青春动能。

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审定：吴彬鹏    责编：黄涛 + 投诉举报