习近平总书记在第七次全国民族团结进步表彰大会上强调：“要搞好民族地区各级各类教育，全面加强国家通用语言文字教育，不断提高各族群众科学文化素质。”

山风轻拂校园，支教步履长行。7月30日，“微光成炬”社会实践团队持续扎根黑水县晴朗乡，开设普通话推广、心理健康课堂、乡土地理认知、AI知识科普等多元特色课程，精准补齐乡村教育资源短板，助力藏乡少年多元成长、全面发展，以实际行动践行教育帮扶使命。

普语润童心，同声颂中华

“普语同风”推普小课堂上，团队成员廖俊杭设计了三层递进的学习模块。发音纠错环节，老师聚焦平翘舌、边鼻音、声调三大发音难点，带领孩子们逐字辨音、精准练习，筑牢普通话学习根基。而趣味游戏环节则让课堂瞬间“活”了起来——绕口令比拼里，“四和十”充斥在教室的每一个角落，知识在欢声笑语中悄然入心。最后的红色故事朗读部分，拉满初声情并茂地诵读经典篇目《戈壁滩上的坚守》，在抑扬顿挫的语调间品味汉语言的韵律之美，更在英雄故事里触摸信仰的温度，让家国情怀随字句一同扎根心底。一堂推普课，既是语言的启蒙，也是精神的滋养——当标准的普通话从藏乡少年口中朗朗而出，连接的不仅是孩子们与更广阔的天地，更是各民族同胞心与心的距离。

图为普通话推广课堂

心语解困惑，温情护童心

心理课上，团队成员张钰兰以网络热梗“心理委员，我不得劲”切入，借助拍手互动小游戏与《跳跳羊》的动画视频，自然引出“情绪ABC理论”。引导孩子们区分诱发事件与内心想法，学会客观看待各类问题。

到了“心事交换”环节，老师鼓励同学们写下近期烦恼，相互交流、彼此开导。当苏娜措上台分享最近学习成绩的困扰时，台下的同学安慰道“一次考试不能代表什么”，老师也说“人生拥有无数道路可以选择，即便在这个路口绕行，只要持续向前，终能奔赴心中的目标。”

随后，团队成员讲解帮助调节情绪的三种办法——转变绝对化思维、摒弃以偏概全的评价、减少的消极预想。课堂运用苏格拉底式提问，带领孩子们理性思辨，摆脱负面思维，以平和心态面对成长难题。

图为“心事交换”环节

山河识故土，藏乡育新知

黑水县晴朗乡坐落于青藏高原东南缘地高山峡谷之间，悬殊的海拔塑造出独特的山地环境。为带领大家更深入地认识家乡所处的高山峡谷地貌，7月30日团队成员冯博开展以“山峡探幽，走进嘉绒藏乡”为主题的地理文化课，带领同学们探寻青藏高原东南边缘独特的地形特征，梳理横断山脉北段河谷、山地的形成特点。从眼前连绵群山延伸至广袤雪域高原，同学们循着交织的山水脉络，读懂川西嘉绒藏乡与青藏高原密不可分的地理联系。孩子们在熟悉的乡土景象中读懂地理知识，跳出狭小视野，建立起宏观的空间认知，真切明白一方山水如何哺育一方儿女。

图为地理课堂

智解新科技，慧思伴童行

数字化浪潮奔涌向前，人工智能悄然走进日常生活。为引导孩子们客观看待智能技术、树立理性的科技认知，团队成员高艺恒开展以“信息化时代，做AI的‘主人’”为主题的科普课堂，从智能手表、扫地机器人等随处可见的AI应用入手，逐一讲解了人工智能的发展前景与潜在挑战。格玛达基举手分享说：“我常常用AI拍照功能来查阅课本里不认识的生词与释义。”在一问一答的互动探讨中，同学们在认识人工智能日常应用的基础上，进一步明晰人机的根本界限，理解人类独有的创造思维、情感感知与自主判断不会被智能技术消解。

图为人工智能课堂

声声话语拉近距离，点点新知陪伴少年。今日特色课堂兼顾语言学习、心灵关怀、乡土认知与科技启蒙，在藏乡少年心底播撒求知与希望的种子。“微光成炬”社会实践团队以多元课程搭建成长平台，在知识传授与温情陪伴中守护少年成长，持续书写民族地区教育帮扶的青春答卷。

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审定：张钰兰    责编：陈宇 + 投诉举报