为进一步推动非物质文化遗产保护与活化利用，7月13日至7月15日，浙江农林大学“方寸藏万象，细纹传千年”大学生暑期社会实践团走进浙江省温州市乐清市柳市镇，开展细纹刻纸非遗调研与数字化建档实践。实践团成员共7名，在吴玥老师的带领下，以艺术设计专业视角切入非遗传承语境，围绕“采集—整理—建档—传播”形成系统工作路径，力求把对非遗细纹刻纸的记录转化为可学习、可传播的数字资源。

一、展馆调研与纹样规律梳理：从“观看”走向“理解”

实践中，团队通过展馆调研与现场观察，围绕细纹刻纸的纹样类型、题材来源、构图逻辑与呈现方式开展信息采集与归纳整理。团队将作品视觉特征进行要素化描述，形成便于后续数字化建档与内容脚本复用的纹样表达框架。同时，团队同步关注观众理解路径与信息获取方式，为传播内容的结构设计提供参考依据。

▲图为团队卢发良细纹刻纸体验馆合照

▲图为团队体验细纹刻纸制作

▲图为实践团成员观摩馆藏作品

二、匠人访谈与口述经验整理：把工艺关键写进档案

为确保数字化内容“有依据、可复用、能延展”，团队与相关传承相关人员开展交流访谈，聚焦工艺要点、制作关键、审美取向与文化语义等内容，将口述经验转写归纳为可建档的知识模块。团队进一步对访谈信息进行分类整理，使工艺流程、易错环节与经验性要点能够以清晰的知识结构呈现在档案之中，为后续形成可学习的技艺说明提供支撑。

▲图为非遗传承人郑梅贞老师讲解细纹刻纸技艺

▲图为非遗传承人陈余华老师讲解细纹刻纸

▲图为非遗传承人余林敏老师讲解细纹刻纸

三、数字化建档与新媒体传播联动：让非遗“可学可传”

在建档推进过程中，团队以“元素提取—数字生成—工艺转译—产品设计”为主要组织逻辑，构建结构化数字化呈现思路，提升内容的检索性与可理解性。与此同时，团队开展短视频制作与图文推送工作，并撰写多篇新闻稿进行阶段性对外传播。内容表达上，团队重点采用“传承人故事—技法解密—纹样意象—民俗生活”等叙事方式，降低观看门槛。为检验传播效果与受众关注点，团队开展问卷调研，共回收500余份有效问卷，为后续优化数字化内容结构与传播策略提供参考。

▲图为实践团发放调查问卷

▲图为细纹刻纸展示馆合照

通过本次实践，团队在数字化建档与新媒体传播之间建立了衔接机制，推动细纹刻纸从“可看”走向“可学、可传”。团队后续将继续完善档案字段与素材体系，推进数字资源向教育内容与文创表达方向延展，为乡村文化振兴与非遗现代化保护贡献青年力量。（撰稿：梁梦怡 王舒艺 图片：叶昕晨）

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审定：李珈源    责编：陈宇 + 投诉举报