七月盛夏，蝉鸣声声。珠海科技学院“潮韵传薪”实践团怀揣对乡村教育的热情与对潮汕文化的传承使命，踏上了潮州市潮安区金石镇塔下村的支教之路。

双向治愈 以爱为桥。

队员陈雨欣以《头脑特工队》开启情绪课堂，孩子们随着电影里不同情绪小人的出场，沉浸在多种情绪中。为帮助孩子们更好理解情绪，陈雨欣授课时还邀请其他队员演绎不同情绪，让小朋友猜测，情绪课堂变得生动有趣。

▲图为心理健康课上学生观看情绪情境解读短片

欢声笑语里，雨欣引导孩子们写下“情绪小纸条”，开启一场双向对话。大家相互提问倾诉，纸条上质朴甚至带着错字的文字，却承载着孩童纯粹的心声。面对“想快快长大还是慢慢长大”的提问，小朋友认真写下“希望快快长大，去体验更多好玩的。”谈及讲情绪课初衷，陈雨欣坦言儿时习惯掩藏情绪，如今她希望教会孩子们接纳自我，将自己曾经渴求的理解与包容传递给每位孩子。

粿藏乡情 染绘匠心

为带领孩子们走近非遗，团队开设特色课堂，由传统佳节延伸至潮汕“出花园”民俗。孩子们动手制作寓意吉祥的红桃粿，体验扎染技艺，实践体验同步推进：孩子们动手制作寓意吉祥顺遂的红桃粿，沉浸式感受非遗扎染，指尖触碰传统技艺的瞬间，传统文化不再遥远。有孩子捏了一对小樱桃装饰红桃粿，害羞地说要送给樱桃老师，在这一刻，优秀传统节日与习俗的存在意义不再模糊，变成了孩子们指尖的温度与心中的爱意。

▲图为扎染体验课后学生展示浸染后的扎染作品

队员涂旭谊指导孩子们扎染。看见孩子们展开布料时惊喜的模样，她开心地表示非遗并非遥不可及，而是能够亲手创造。实践体验让孩子们亲近传统文化，在心底埋下文化自信的种子。

英歌擂鼓 文脉相传

“游神时大家见过气势恢宏的英歌舞队伍吗？英歌蕴藏着怎样的潮汕精神？”队长林翼以本土游神习俗引入课堂，讲解英歌槌法招式，带领孩子们挥舞英歌棒、尝试击鼓，感受乡土民俗的魅力。

▲图为实践团成员手把手教学敲打锣鼓动作要领

作为本校毕业生，重返故土授课的林翼感慨万千，少时游神常观赏英歌，如今得以把这项民俗带给村里孩童。课堂上一名腼腆男孩从怯于尝试到跟上节奏，课后紧紧握着英歌槌，憧憬未来能跟随队伍表演。团队不仅传授槌法与鼓点，更是将乡土文化记忆根植于孩童心中。

多元课堂 筑梦成长

除非遗体验外，团队还紧扣德智体美劳，设计了爱国主义教育、人工智能等一系列多元课程，让乡村儿童的暑期生活既有文化厚度，也有知识广度。

▲图为民族认同课实践团成员对学生作品创作进行提问

▲图为创意手工课上学生正在制作DIY手绘书签

谈及实践初心，队长林翼说道：“儿时我也曾参与暑期课堂，一直期盼支教队伍归来。如今我成为返乡授课的‘哥哥’，传递曾经收获的温暖。”传承从来不是单向给予，而是双向奔赴，昔日萌芽生长，而今新的种子再次播撒在孩童心中。

夏日惜别 温情永续

支教落幕，不少家长反馈孩子满载而归，手舞足蹈地展示知识，像一个小老师。团队们也收到了小朋友的心意，手工书信、自家制作的雪梨海底椰膏、手写祝福书签…除此之外孩子们还争先和老师拍照，拿小本子要签名。“老师可以多来看我们吗？”“老师要怎么联系你们？”校长那句“塔下小学永远欢迎你们”，更让这场相遇满是暖意。这场跨越年龄的相逢，让知识的传递有了温度，让文化的根脉得到了延续。

▲图为非遗实践课上团队成员与全体学生合影

以青春微光守护乡野童心，以潮韵文脉延续乡土薪火。珠海科技学院“潮韵传薪”实践团奔赴乡土，青年学子体悟传承，孩童在课堂播下文化自信。塔下村夏日相聚暂告段落，热爱与温情一路永续前行。

撰文｜吴玲瑜 涂旭谊

图片｜杨灿 石羽加

审核｜潘博志 秦臻宇

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