近日，扬州大学伯藜学社“藜光扬梦”实践团与扬杰电子科技有限公司共同开展了杰二代“爱心暑托班”，为孩子们带去一系列特色课堂。为丰富青少年课余实践活动，拓宽素质教育渠道，团队采用动手实操与沉浸式体验相结合的方式，带领学生探索物理原理、感受音乐乐趣、探寻汉字起源，在多元课堂中融入科普、美育与传统文化教育。

科学探趣，智启童心

“哇！纸巾竟然没有湿！”阳阳的喊声打破了课堂的安静，后排几个孩子立刻伸长脖子往前探。小李老师把纸巾塞进杯底，倒扣入水盆，再缓缓提起——纸巾完好，一滴水都没沾。孩子们轮流上讲台亲手试了一遍，看到自己手里的纸巾同样干燥时，教室里炸开了锅。第二个实验接了上来：两个水杯之间架一张薄薄的纸条，水痕顺着纸条一点一点往上爬。“水真的会爬楼梯！”玥玥指着纸条喊出声。教室里安静下来，孩子们盯着那道缓缓上升的水痕，等待着它往上再走一步。

课后，玥玥追到讲台边问小李老师：“水为什么要往上爬呀？”小李老师蹲下来，拿过她手里的纸条放在桌上慢慢解释。阳光从窗户斜斜照进来，落在纸条那道浅浅的水痕上，也落在小雅微微皱起的眉头间。阳光带走了纸条上的水分，留下浅浅的褶皱，一间教室的热闹，几个实验的启迪，科学的种子已在不经意间落入稚嫩的心田。

巧手制笛，乐动童心
   “今天，我们就要用它变出能吹歌的卡祖笛！”苏苏老师从讲台上拿起一根吸管，话音刚落，前排的几个孩子眼睛一下亮了。《猪猪侠》的旋律还挂在嘴边没散，歌声立刻被“真的假的”盖了过去。剪一剪、压一压、贴一贴，吸管在孩子们手里被翻来覆去地折腾。有的对着管口使劲吹气，憋红了脸也没出声；有的歪着脑袋反复检查哪里出了错；有的着急询问老师。几分钟后，教室里响起了第一声“嗡嗡”——“响了！响了！”旁边几个还没成功的孩子凑过去看，小脑袋挤在一处，没人在意谁先谁后。课程尾声，苏苏老师带全班学唱《小星星》。清亮的童声从教室里升起，盖过了午后窗外的蝉鸣，只剩悠扬的旋律和发自内心的欢笑，经久不散。

泥塑甲骨，邂逅古字

课堂还未开始，屏幕上便出现了几个古朴的甲骨文字。孩子们纷纷凑近去看，小声嘀咕着：“这个字圆圆的，好像天上的太阳呀！”亚琪老师微微一笑，拿起一块彩泥捏了捏、揉了揉，一个“日”字便在她掌心里立了起来。彩泥分发下去，连平日里最活泼的申镇也安静下来，低头揉搓着手中的泥块，教室里只剩指尖摩挲泥面的轻响。

“老师！我做好‘月’字啦！”“我的‘田’字方方正正的！”完成的孩子举起作品，争先恐后地喊着，还没做完的孩子偷偷瞄一眼隔壁，又低头加紧捏。亚琪老师也不着急，在每个作品上挨个点出刚成形的字迹，让笔划顺着孩子的力道走一遍。在这里，古老的文字不再是书本上晦涩的符号，而是能够亲手捏塑的作品。悠悠千年文脉，被孩子们指尖的温度激活，又在童真的岁月里悄然扎根、缓缓流淌。

从入水不湿的纸巾桥，到钻出《猪猪侠》前奏的吸管，再到掌心立起的甲骨文——暑托班的三堂课回答了同一个问题：好玩的东西，能不能也是有用的东西？孩子们手中捏着、嘴里吹着、眼里看着，学到的东西自己会长进身体里。课程未完待续，成长寄寓期许……

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审定：王雨菲    责编：陈晓红 + 投诉举报