（林韵涵）乡村振兴，根基在人，关键在育。当美育的甘霖终于浸润乡村教育的土壤，孩子们眼中的光，便是时代最动人的注脚。7月20日，河南商丘睢县涧岗小学的校园里，第一次响起了歌声、铺开了画纸。由于种种因素，学生们几乎没有上过系统的美术课、音乐课。湖北大学师范学院“青禾润教·情落睢壤”实践队依托守望者乡村夏令营，为孩子们补上了这堂迟到已久的美育课。

▲图为志愿队员章潇月、陈欣桐和孩子们的“自画像”合影 林韵涵摄

在青花纸盘课上，志愿者们利用蓝色马克笔、纸盘，将中国传统青花瓷的美学元素融入教学。不少同学刚开始迟疑不动，“老师，俺不会画。”在志愿者们的鼓励下，他们才从一个圆圈开始，慢慢摸索着将蓝色纹路铺满整个盘子。一笔一画的渐进过程，不仅是手工技艺的习得，更是审美感知力、专注力与自信心的悄然生长。最终呈现的每一件作品，都承载着孩子们独特的观察与表达；而更为珍贵的是，在这场美的创造中，他们第一次真切感受到被关注、被认可、被赋予可能的成长体验。美育的种子由此扎根乡土，既点亮了乡村儿童的精神世界，也为乡村文化振兴注入了温润而持久的内生动力。

▲图为孩子们展示自己的青花纸盘作品 林韵涵摄

拼贴诗美工课则打开了孩子们语言表达的另一扇窗。课程中，孩子们依托丰富多样的字素素材，自主选择、自由组合，将零散的词汇重构为饱含个体生命体验与想象力的诗句。这一过程不仅是语言能力的生动训练，更是审美情趣、创造思维与情感表达能力的综合培育。在作品展示环节，每位孩子轮流走上讲台，诵读自己的拼贴诗作，原本羞涩内敛的目光中，跃动着自信与灵感交汇的光芒。美育的种子，正于无声处生根发芽，为乡村文化振兴注入鲜活而持久的精神力量。

▲图为图为孩子们展示自己制作的拼贴诗 林韵涵摄

音乐课上，没有乐器，志愿者们就用拍手、击掌、敲桌面的方式，带着孩子们感受节奏与韵律。教学过程中，孩子们从零散的单音模仿逐步进阶，最终在集体协作中完整合奏出一段整齐有力的节奏。当节拍齐鸣的瞬间，孩子们相视而笑，欢欣洋溢——那些平日里因内向而羞于开口的孩子，此刻也全情投入，手掌拍得通红却浑然不觉。这不仅是音乐素养的初步启蒙，更是团队意识、专注能力与自我表达信心的综合锤炼。美育的甘霖以此质朴而深切的方式浸润乡土，不仅点亮了孩子们心中对美的感知与向往，更在潜移默化中涵养了乡村文化振兴的蓬勃朝气与人文温度。

▲图为音乐课上学生尝试用手打节拍 林韵涵摄

从一方纸盘到万千气象，从一首短诗到无限可能。支教时光虽短暂，但美育的种子已然扎根乡土，在孩子们心中悄然萌芽。这支来自湖北大学的青年志愿团队，以青春之热忱与担当之姿态，在中原大地上躬身践行美育浸润的育人使命，书写了一段融汇美育启蒙与人文关怀的青春篇章。面向未来，团队将持续优化创意课程体系，以更加多元的形式、更加扎实的步伐，将美育资源精准输送至乡村腹地，让美的种子在更广袤的土地上生根开花，为乡村文化振兴注入源源不断的精神活水与内生动力，以美育人、以美化人，在乡村振兴的时代画卷上留下青春最亮丽的底色。

撰文&图片 | 林韵涵

一审 | 李佳雪

二审 | 邓仪苗

三审 | 周梓欣 刘爽

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