为扎实推进暑期“三下乡”社会实践，补齐乡村特殊教育服务短板，7月16日，广东职业技术学院教育学院“育见未来”微光童行突击队奔赴云浮市郁南县历洞镇中心小学，开展美育帮扶夏令营。长期深耕特殊儿童帮扶领域，构建“心理+美育+N”特色服务模式，开展常态化入户探访、一对一成长陪伴服务；本次“三下乡”实践将佛山成熟帮扶机制落地郁南乡村，搭建“校内课堂+居家入户”双阵地服务模式，通过观察乡村特殊儿童差异化发展特征，实施梯度化一对一成长指导，搭建可持续、的乡村特殊儿童长期帮扶体系。

因材施教，英语美育训练感知统合

在夏令营中突击队依托特殊儿童感知统合发展理论，针对乡村特殊儿童发展，开展三组阶梯式、差异化美育教育方案。第一组儿童存在持续性注意力不集中、手部精细动作发育迟缓等发展短板，易产生挫败感产生自卑心理，但具备突出的语言天赋，对英语学习有强烈兴趣。立足儿童优势进行干预教学，搭建分层递进式英语美育课程，依托阶梯式实训锻炼儿童口头表达与书面写作能力；同步配套精细动作实训、空间几何图形启蒙美育模块训练，针对性弥补感知统合发展缺陷，依托优势带动薄弱协同提升，实现特殊儿童学业能力与综合发展素养均衡进阶。

以画为桥，美育疏导社交回避难题

第二组特殊儿童主要存在社交发展滞后、集体场景社交回避等社会性发展问题。团队构建“建立信任—美育浸润”阶段性帮扶路径，前期通过一对一陪伴交流搭建融洽的互动关系，为后续美育实践创造良好条件。在儿童适应帮扶环境后，系统性开展美育浸润课程，以自由创作为核心载体，尊重特殊儿童个体化艺术表达，辅以线稿色彩认知实训，培育儿童色彩感知与基础审美素养。在分阶段美育课程作用下，儿童社交回避行为显著改善，主动参与集体创作、同伴协作频率大幅提升，社会性表达与自我接纳能力逐渐提升，完善特殊儿童社交发展短板。

艺术疗愈，创意绘画构建自我认同

突击队依托长期入户探访帮扶积淀的实践经验，延伸美育帮扶服务范围，面向第三组特殊儿童开展一对一常态化艺术创作浸润干预。围绕儿童自我概念构建的核心发展目标，以平面绘画、立体手工作为艺术表达媒介，通过“我的小秘密”情绪叙事卡片、“我就是我”主体性创意绘画系列主题活动，引导儿童通过艺术创作完成内在感受外化表达；依托正向反馈引导儿童接纳自身发展特质，完善特殊儿童自我认知发展路径。

微光筑梦，青年助力城乡教育均衡

突击队扎根乡村特殊教育服务一线，聚焦乡村特殊儿童成长帮扶，“育见未来”微光童行突击队始终坚守“心理+美育+N”特色育人理念。本次郁南暑期“三下乡”，突击队将佛山长期体系化特殊儿童入户经验落地郁南乡村基层，打通校内课堂、入户探访两大服务场域，将特殊教育学、发展心理学专业理论转化为适配乡村的实操服务。以阶梯式美育课堂为核心载体，精准适配乡村特殊儿童多元化、差异化发展需求，以点点微光汇聚乡村特殊儿童教育帮扶力量，用教育专业填补乡村特殊美育资源缺口，助推乡村基础教育均衡提质，为“百千万工程”城乡教育优质均衡发展注入青年实践动能。

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审定：李子嫣    责编：陈宇 + 投诉举报