为深入学习贯彻党的二十大精神，引导青年学生在社会实践中“受教育、长才干、作贡献”，郑州经贸学院外国语学院“薪火”支教社会实践团于7月14日走进河南省信阳市固始县阳关街道新棚社区，依托“共青团·伙伴计划”暑期托管班开展为期四天的“三下乡”支教活动。团队把外语专业所长与儿童成长需求相结合，打造“认识自我、接纳自我、欣赏他人、友好相处”四阶双语心理课程，让英语启蒙、情绪表达、同伴交往和传统文化体验在一间社区课堂里相遇。

▲图为支教团成员在社区的合影照片（史若颖 供图）

走访调研摸实情 精准备课优方案

正式开课之前，实践团面向全体参与儿童发放调查问卷，细致询问孩子们的英语基础、日常性格与心理状态。依托调研收集到的一手学情信息，根据不同年龄段和基础调整语言难度、互动方式与课堂节奏。由“我们准备了什么”回到“孩子需要什么”，这份调研让支教更有准头，也成为“四阶成长课堂”的第一课。

▲图为支教团成员在社区对当地学生进行英语学习调研（史若颖 供图）

敢开口：从“我是谁”说起

围绕“认识自我”育人主线，团队设计趣味化双语互动课堂，通过英文传声筒游戏打破师生隔阂，趣味问答和姓名积分卡把课堂气氛迅速带动起来。课堂上借助中英双语引导孩子用简单词汇介绍自己的性格、兴趣爱好，鼓励孩子们主动登台表达；课后搭配超轻粘土手工创作，语言表达与动手体验相互配合，让“认识自己”不再是一道抽象题。

▲图为支教团成员对当地学生进行英语课堂教学（史若颖 供图）

▲图为支教团成员与当地学生合作进行粘土手工创作（史若颖 供图）

看见自己：把情绪和优点说出来

在“接纳自我”主题课堂中，支教团借助欧卡心理小游戏引导孩子识别喜怒哀乐等多种情绪，挖掘每个人身上独有的闪光点。课堂采用全英文沉浸式授课模式，围绕“I am/I have/It is/It has”基础句型搭配肢体动作示范，让孩子尝试用英语客观描述自身特质，也学会看到优势与不足。

▲图为支教团成员对当地学生进行英语课堂教学（史若颖 供图）

随后开展的漆扇手作，让抽象的“接纳”有了具体载体。水色在扇面上自然晕染，每一把作品都不相同；孩子们在创作中放松情绪、表达想法，也直观感受到：不同并不意味着不好，独一无二本身就值得被看见。

▲图为支教团成员与社区学生开展手工漆扇合照（史若颖 供图）

看见同伴：把“欣赏”变成合作练习

针对“欣赏他人”课程，没有停留在口头说教，实践团准备情景判断卡，让孩子在熟悉的生活场景中辨析真诚赞美、盲目攀比等不同交往方式，引导孩子主动发现同伴身上的闪光点。“蒙眼同行”团体游戏，让孩子们在协作配合中锻炼沟通能力、建立彼此信任。

▲图为“欣赏他人”课堂互动照片（史若颖 供图）

解决分歧：把友好相处练进游戏里

收官课程聚焦“友好相处”，实践团从日常人际矛盾案例切入，引导孩子遇事换位思考、理性化解分歧。课堂分层设置适配各年龄段的“你划我猜”互动游戏，搭配盲盒抽奖调动全员参与热情；课程结束后依照全程积分进行总结和奖励，确保每位孩子都能收获专属纪念礼品。各类趣味团体活动循序渐进提升孩子沟通协作能力，引导大家建立友善和谐的交往方式。

▲图为支教团成员对当地学生进行英语课堂教学（史若颖 供图）

▲图为“你划我猜”互动游戏照片（史若颖 供图）

▲图为支教团成员与社区学生合影（史若颖 供图）

本次“三下乡”社会实践将英语专业素养与心理育人、素质拓展、非遗美育有机融合，是外国语学院青年学子以专业服务基层、以行动诠释担当的务实举措。团队在陪伴乡村儿童自信成长的同时，也在社会大课堂中加深了对国情民情的理解，以实际行动践行“请党放心，强国有我”的青春誓言。四天很短，“薪火”并不止于四天。“薪火”支教社会实践团将继续探索把双语公益课堂、暑期托管志愿服务和基层调研相结合，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

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