7月15日，长沙师范学院信息科学与工程学院“星火先锋”志愿服务队在长沙市望城区乌山镇团山湖村开展暑期“三下乡”科技支教课程，带领乡村儿童动手组装摇头风扇，在零件识别、动手拼装和原理讲解中感受科学魅力，提升动手实践能力。孩子们在观察、尝试和调整中，把桌面上分散的材料变成会转动、会送风的小作品，也把对生活现象的好奇带进了科学课堂。

课堂伊始，志愿者首先带领孩子们认识风扇零件。“首先，我们一起来认识今天的科学小伙伴！”课堂上，志愿者通过PPT细致讲解实验材料，逐一介绍1号板、2号板、长打钉轴、减速马达、四叶扇叶等风扇配件，并提醒大家先观察形状、孔位和安装方向。一个个看似陌生的零件被摆上桌面，孩子们的目光一下子被吸引住了。有的低头仔细辨认形状，有的把零件按大小排成一列，还有的迫不及待拿起螺丝刀比划起来。科学探索，就从这一份新鲜和好奇中悄悄开始。

图为志愿者带领同学们认识材料。郑倩 供图

进入组装环节后，教室慢慢安静下来，只听见螺丝刀转动和零件轻碰的声音。志愿者分步示范“固定底座、安装马达、衔接配件”等步骤，并提醒大家注意方向和安全。为了让孩子们跟上进度，志愿者把流程拆成一个个小任务，先找零件、再对孔位、最后拧螺丝。孩子们低头操作，遇到问题便举手询问，在反复比对和调整中逐渐拼出风扇雏形。

细小螺丝不易拧紧，马达位置也要反复调整，但孩子们没有轻言放弃。有人对照步骤图检查，有人和同伴小声讨论，也有人主动帮身边的伙伴扶住底座。“老师，我这里装好了！”一名孩子举起刚固定好的底座说。志愿者俯身检查线路和螺丝松紧，并鼓励他继续完成马达和扇叶安装。一次次尝试、一次次校准，让孩子们体会到科技制作的乐趣。

图为志愿者帮助同学们拼装风扇 郑倩 供图

随着扇叶飞速转动，清凉微风扑面而来，“转起来了！”“我的也成功了！”孩子们的欢呼声接连响起。大家举起自己的作品互相展示，有的把风扇靠近脸颊感受风力，有的反复开关观察变化。志愿者顺势提问“它为什么会自己转方向”，引导孩子观察连杆结构和马达运转，让一次成功组装转化为一次科学探究。

摇头功能更让大家好奇：“它为什么会自己转方向？”志愿者没有急着给出答案，而是引导孩子们先观察、再讨论，随后结合实物讲解连杆带动风扇头摆动的原理。大家发现，生活里常见的小风扇，不只是简单地“通电就转”，也藏着精巧的机械奥秘。

图为小朋友举起作品与志愿者合影。郑倩 供图

组装体验结束后，志愿者继续拆解风扇运转背后的科学知识：电池中的化学能转化为电能，电能通过线路传递到马达，驱动马达运转，马达再带动扇叶产生风力。亲手完成的作品，让抽象的能量转化变得可感可懂。孩子们把风扇放在桌上观察扇叶转动，也对“电从哪里来”“风是怎样产生的”等问题有了更直观的理解。

在知识拓展环节，志愿者抛出问题：“风扇真的能让房间温度降低吗？”孩子们热烈讨论。志愿者解释，凉爽源于空气流动加快汗液蒸发，蒸发吸热让人体感觉更凉快；风扇本身并不会像空调一样主动降低室温。一个小问题打开科学之窗，也让孩子们明白，科学就藏在夏日的一阵风里。课堂结束后，志愿者们表示：“希望孩子们不仅带走一个小风扇，也带走继续提问、继续动手的兴趣。”

课后，不少孩子仍围在桌边翻看零件和成品，继续向志愿者询问马达、电池和扇叶之间的关系。志愿者结合孩子们的提问再次演示电路连接和风向变化，引导大家从“会组装”进一步走向“懂原理”，让一次手工体验延伸为一次主动探究。

此次科技支教第一课让孩子们在动手实践中理解了风扇运转原理，也让志愿者进一步明确了科创支教的方向。后续，服务队将继续围绕趣味实验、科学启蒙和动手实践设计课程，把专业特色转化为乡村儿童听得懂、做得出的课堂内容，用青春力量在乡村课堂播撒科学种子。

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审定：刘灿    责编：陈宇 + 投诉举报