7月13日，惠州学院“七彩童行·惠育绿苗”志愿团在仲恺高新区12355青少年服务中心开展首日主题课程。围绕“扎根——归属感建立”，团队将班级规则共创、长征情境体验和爱国主题手工依次串联，引导孩子们在讨论中理解尊重与责任，在协作中体会坚持与互助，在创作中表达对国家和中华文化的认同。

规则由大家一起定，让儿童成为集体的共同主人

“如果教室里没有规则，会发生什么？”在“自己的规则自己定”课程中，志愿者以“神奇教室的一天”故事导入，让孩子们观察抢着发言、随意奔跑、争抢物品等情境带来的混乱。课堂随后把规则比作交通信号灯、游戏说明书和比赛裁判，引导孩子理解规则的作用并非单纯限制，而是保障安全、公平和共同参与。

围绕“尊重”和“安全”两项基本原则，孩子们提出举手发言、认真倾听、友好相处、排队有序、爱护环境和遇到困难及时求助等建议。不同意见经过讨论、补充和确认后，被写入班级公约。孩子们在公约上签名并按下彩色手印，用具有仪式感的方式作出共同承诺。

图为孩子在班级公约上写下共同约定。供图：周焯楠

由儿童参与制定规则，使课堂秩序从外部要求转变为集体选择。每一条建议被听见、被讨论，也让孩子感受到自己并非临时进入课堂的旁观者，而是能够表达意见、承担责任的集体成员。

用身体走进历史，让长征精神成为可体验的课堂

在“重走长征路——英雄之路情境体验”课程中，志愿者先用历史影像和地图介绍长征的时代背景、艰苦环境与重要历程，再把四渡赤水、飞夺泸定桥、翻越雪山等历史场景转化为儿童可以参与的团队任务。课堂没有停留在单向讲述，而是让孩子们在行动中理解历史。

面对精细控制、有限资源搭桥和协作垒筑等挑战，各小组需要先讨论策略，再分工完成任务。有人负责观察路线，有人传递材料，有人帮助队友保持平衡；当任务失败或搭建倒塌时，孩子们重新调整方法，再次尝试。课程把“灵活应变、团结协作、坚持不放弃”等抽象概念，转化为一次次可感知的行动经验。

图为孩子们在长征情境任务中协作完成挑战。供图：周焯楠

志愿者在活动中反复强调，闯关的重点不是个人速度，而是让每名队员都参与其中、共同到达终点。通过从历史认知到身体体验再到交流反思的递进设计，孩子们得以在相互扶持中理解集体力量，也把长征精神与日常学习、适应新环境和面对困难等成长经历建立联系。

图为各小组调整策略后继续完成团队任务。供图：邱诗杰

一纸一折寄情中华，让爱国教育融入手工体验

首日课程还设置了“纸短情长——以手传情 爱我中华”主题手工。志愿者从国庆节和国家象征讲起，引导孩子认识五星红旗、中华龙等文化符号，再指导他们使用彩纸、红绳、流苏和图案材料制作“龙腾中华”主题挂饰。

折叠、粘贴和组合“龙鳞”的过程需要耐心与精细操作。孩子们自主选择色彩搭配，将龙头、龙尾和五星元素逐一组合，在完成作品的同时理解图案所承载的文化含义。爱国教育由此不再只是口头讲述，而成为一件能够亲手制作、展示和带回家的作品。

从共同制定规则，到并肩完成情境任务，再到用手工作品表达情感，三类课程共同构成首日“扎根”主题：先让孩子在集体中拥有发言和参与的位置，再通过合作建立信任，最后把个人体验延伸到家国认同。这样的课程衔接，也为后续自我认知、情绪管理、安全环保和文化体验等内容奠定了秩序与情感基础。

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审定：张佳峰    责编：黄涛 + 投诉举报