为深入落实非遗保护与乡村文化振兴工作要求，补齐乡村中小学美育资源短板，引导青年学子以实践传承中华优秀传统文化，2026年7月14日，小白杨实践团走进湖北省十堰市丹江口市白杨坪林区中心学校，开展非遗竹编专题美育支教课程。本次活动以文化科普与手工实操相结合的形式开展，推动传统竹编技艺走进乡村校园，在林区孩子们心中种下文化自信的种子，以青年行动助力乡村文化振兴。

立足政策导向，搭建非遗入校桥梁

图为实践团成员介绍竹编。王祺智 供图

竹编于2008年列入第二批国家级非物质文化遗产名录，承载着数千年农耕文明的劳动智慧，深厚文化内涵。从新石器时代的简易编织纹样，到唐宋花灯、明清精细瓷胎竹编，竹编工艺贯穿中华文明发展脉络，完整记录着中华民族审美与生产生活的变迁。实践团立足竹编完整文化脉络，设计分层教学内容，兼顾低年级孩子们动手实操需求与高年级孩子们文化科普需求，实现美育教学全覆盖。

分层精准施教，构建完整育人体系

本次竹编支教课程分为文化理论科普、工艺流程讲解、基础技法实操、创意作品创作四大板块，全程依托标准化备课材料开展教学，客观规范推进各环节授课。

图为实践团成员讲解竹编发展历程。王祺智 供图

理论科普环节，实践团成员依托前期梳理的竹编发展史资料，向学生系统讲解竹编千年发展脉络。结合山区学生生活经验，实践团成员以篮筐、竹席等日常器物为切入点，解读竹编从古至今与民众生活的深度联结，阐释非遗保护、活态传承的时代意义，引导孩子们建立对传统手工艺的客观认知。

工艺教学环节，实践团成员清晰讲解每道工序的核心作用与技艺标准，重点说明 “百斤竹八两丝” 的手工匠人准则，传递精益求精的工匠精神。课堂同步展示劈竹、晾晒竹篾实拍素材，让孩子们直观理解竹编制品背后繁复的手工工序，建立对传统匠作劳动的尊重。

美育浸润童心，实践淬炼青春

本次竹编非遗支教，实现青年实践成长与乡村美育提升双向赋能。孩子们跳出课本文字，亲手接触国家级非遗技艺，在经纬交错的竹篾间感知传统美学，系统理解竹编承载的民族文化基因，逐步建立文化认同感与民族自豪感。简易竹编实操降低了非遗学习门槛，充分释放孩子们的想象力与动手能力，让非遗从遥远的历史符号，转化为可触摸、可创作、可分享的日常美育内容，丰富了林区青少年的暑期精神文化生活。

图为实践团成员帮助孩子们制作竹编。王祺智 供图

对参与实践的小白杨实践团成员而言，本次基层支教是孩子们读懂乡土、锤炼本领的实践课堂。成员将前期查阅整理的非遗文献、工艺资料转化为适配孩子们认知的通俗教学内容，完成专业知识向基层公益服务的转化；在与乡村学生的教学互动中，直观掌握乡村美育资源供给现状，深入理解非遗传承下沉基层的现实需求，深化对乡村振兴、文化惠民政策的认知，进一步坚定扎根基层、服务群众的理想信念。

以青春微光，激活非遗传承新活力

推进文化自信自强，传承中华优秀传统文化，健全现代公共文化服务体系，是新时代孩子们的使命担当。竹编非遗走进白杨坪林区中心学校，正是小白杨实践团响应号召、践行文化传承使命的生动实践。

传统竹编技艺曾在现代化进程中面临市场萎缩、传承断层的困境，而非遗进校园、青年志愿支教为老手艺开辟了全新的活态传承场景。丹江口本地山林资源丰富，具备竹编工艺发展的天然基础，本次支教也为本土乡土手工艺发掘、乡村特色文创培育提供了新思路，实现非遗美育与地方乡土资源联动发展。

图为孩子们展示作品合照。王祺智 供图

小白杨实践团将围绕非遗传承、乡村美育两大方向拓展服务内容，整合更多传统手工艺教学资源走进白杨坪林区校园，持续完善校地美育共建机制。实践团成员将继续以社会实践为抓手，立足基层需求发挥自身优势，以指尖竹篾为媒介，传递千年文脉，用青春行动讲好中华非遗故事，在助力乡村全面振兴的征程中挺膺担当，让中华优秀传统文化在乡土大地持续焕发新生。

（林子力、芦熙媛、吕明伟）

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