一、案例背景与概述

该案例为浙江省辅导员名师工作室、2025年度教育部高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目“大思政格局下“365+N”红色口述史实践育人模式探索”的实践育人成果，曾入选中国青年研究会“用习近平新时代中国特色社会主义思想武装引领青年研究系列学术活动”优秀案例，曾获浙江省高校辅导员工作案例大赛一等奖等奖项、第十八届挑战杯红色专项赛全国特等奖等奖项，受到浙江省社科联等单位的表彰，佐证材料在文后附录。

党的二十大报告提出“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育”。高校是传承红色文化的重要阵地，当前存在以下问题：学生对红色文化的认知匮乏；红色文化传承路径单一；高校与社会红色资源协同机制不完善。2025年是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，有抗日战争等经历的革命老兵是红色资源“活化石”，面临着健在人数急剧减少、未留存红色记忆的现状。“不怕死亡，最怕被遗忘”成为了不少革命老兵的心声。

“365”红色文化育人实践：以“三融”“六践”“五课”为内核，形成了以“老兵留声、铸魂塑心”的“一年365天，每天浸润思政教育”的“大思政课”实践路径。

二、案例分析与应对

大学生对革命战争年代存在较强的距离感和陌生感，对红色记忆缺乏兴趣，怎样创新方式才能避免空洞说教和强行“灌输”？老兵资源逐渐消失，如何才能挖掘好、保护好、宣讲好革命老兵事迹？如何破解红色文化育人载体、内容形式同质化的难题？

本人坚持多年寻访老兵，再到任职辅导员后带领学生寻访老兵，从“一个人”到“一群人”，从“一件事”到“N个项目”，建立“致敬·关爱老兵”服务队，通过开展“365”红色文化育人实践，推动学生传承红色基因，内化于心，外化于行，提升育人实效。

1.三融合，强主力，建好口述珍贵记忆“主阵地”

一是实现显性教育与隐性教育相融合：采取融入式、嵌入式、渗透式方法将思想政治教育元素融入寻访老兵实践育人活动。师生连续多年奔赴全国各地寻访革命老兵，目前已寻访了时年100岁抗战老兵滕文彦等近百位革命老兵及后代，记录了视频、音频、老物件照片等素材数千份，抢救了大批未被挖掘的红色记忆，寻访了超过100名经历过抗日战争、抗美援朝的老战士，精选成册30万字口述史，形成了一系列可共享、可留存、可宣传的珍贵成果，此过程激发了学生内驱力，实现了自我教育。二是推动学校教育与社会协同相融合：创建合作、互动、双赢的协同育人新模式，加强与杭州市退役军人事务局、浙江省新四军历史研究会、濮家联合社区等单位的合作，建立起以“注入老兵元素为红色文化赋能”的新理念，构建大思政格局下红色文化育人的新样态，共同推进老兵口述史资源的挖掘和整合、开发、应用和宣传等工作。三是促进信念内化与行动践履相融合：运用“寻访感悟+践行宣讲+示范引领”方式，让学生在亲身感知、灵魂触动中感恩战斗英雄。每拜访一个老人，学生就会被感动一次，能够切身感受到革命前辈舍生救国的炽热情感，常常和老兵热泪盈眶。通过拜访实践，促进学生发自内心地传承红色基因，并用青年人喜欢的方式讲好老兵故事，涵养了奋斗报国壮志。

2.六践行，促活力，奏响红色故事“主旋律”

建设“视”“听”“说”“录”“走”“做”的实践路径，形成访革命老兵、听红色故事、讲红色文化、录口述记忆、走社情民意、做志愿服务六大实践驱动系统，让“身边人”讲“身边事”，把“大道理”化为“小故事”。开展五大特色系列主题实践活动——老兵口述史访谈和收集实践、空巢与独居老兵关怀服务实践、新媒体作品创新实践、红色故事宣讲实践、“老兵+”红色文旅融合实践，并以“革命事迹采集训练营”“融媒体传播训练营”“老兵故事宣讲训练营”“创新创业训练营”四大训练营为依托，引导学生主动创作，突出价值引领。按照感动在身边、人人可学可传的思路，形成“学—寻—悟—创—传”的宣传教育机制。学生团队原创口述史记录片、短视频、红色剧等作品，制作发布融媒体作品超200个，单个视频最高播放量超百万次，被新华社等媒体报道。引导学生主动传播，扩大育人覆盖面。构建微信、抖音、B站等融媒体传播矩阵，策划“革命文物”“战地日记”等多种专题，传播量破百万次，无数学生自发评论“致敬英雄！永远铭记！”，引发致敬热潮。积极举办老兵故事进支部、进课堂、进园区等活动，分别通过融媒体平台，讲好革命文化、百年大党、传统文化等中国故事，打造大思政格局下的红色文化实践育人模式。

3.五课堂，聚合力，点燃沉浸式教育“主引擎”

一是开展“红色移动课堂”，构筑思想高地。组织为老兵开直播讲堂、听老兵讲红色故事等活动，为学生提供生动的红色教材和深刻的“红色移动课堂”体验。二是实施“专业领航课堂”，将老兵故事融入课程思政，创先争优提升专业能力。三是打造“网络党史课堂”，根据老兵口述史视频，开发优质的网络文化教育作品，利用好数字化红色资源，推动党史学习教育常态化长效化。四是融入“党团建设课堂”，带领学生党员、团员开展了系列红色宣讲和特色党建活动，促进红色文化入脑入心。五是拓展“实践育人课堂”，争做践行先锋。结合暑期社会实践、返家乡实践等活动，积极打造灵活便捷、形式多样的实践平台。形成一本红色故事集，一份红色影片集，一份红色照片集，一场红色云展览，一场红色宣讲会，一份调研报告。

三、工作成效

以该案例为基础建设的项目入选2025年度教育部高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目“大思政格局下“365+N”红色口述史实践育人模式探索”。

1.暑期社会实践成果多：获教育部中国大学生暑期社会实践成果征集展示活动最佳宣传队伍、第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛红色专项一等奖。

2.网络教育作品宣传效果好：“老兵讲述红色故事”系列视频在全网播放破万次，相关作品获得第一届浙江省高校网络教育优秀作品大赛一等奖等奖项。

3.党建创新工作认可度高：浙江财经大学外国语学院本科生第三党支部获得学校先进基层党支部、以及第八轮、第十轮支部建设创新奖。

4.辅导员职业能力提升快：辅导员职业能力提升快，主持教育部人文社科等课题10余项，获省级网文一等奖等30余项奖项，获省级思政精品项目立项、省级名师辅导员工作室立项等。

该模式育人成效显著：创新创业成效突出，获第十八届挑战杯红色专项全国特等奖；实践育人成果认可度高，实践团连续多年被共青团中央、省教育厅关工委等单位表彰；学生成长成才显成效，学生深入基层建功立业的意愿更加强烈，学生获国家奖学金等奖项，参加选调、三支一扶等计划。

四、案例反思与启示

寻访老兵的实践在学生中引起了强烈反响，学生纷纷表示，亲自拜访老兵产生了其他教育方式难以达到的深刻触动。在此过程中，有以下反思和感悟：

1.深挖健在老兵资源，探寻红色文化密码

新时代的老兵是容易被人们遗忘的重要群体并且在不断消逝，应该在思想上充分重视，把老兵当做“大思政课”的优质资源，对师生身边健在的老兵资源进行调查摸底、深入挖掘、深度整合、充分激活、保护好老兵资源，留存珍贵记忆。

2.涵养高尚精神境界，辅导员要争当“大先生”

作为思政辅导员，要先于学生参加实践，培育至纯至深的家国情怀、至诚至善的教育情怀，总结实践经验，挖掘老兵教育资源蕴含的思政教育元素，用高尚品格带动学生。只有带着真挚的情感、亲身躬行的风范，学生才能沉浸到“老兵+思政”的场景中，思政教育才能直抵内心。

3.拓展多样实践载体，搭建全员育人平台

通过拓展“老兵+”的实践平台，创建了价值浸润、境界提升、能力培养集一体的“大思政课”创新模式。学生在亲自拜访老兵、聆听老兵故事、设计宣传视频、制作老兵档案等过程中，充分发挥了积极性、主动性和创造性，受到了心灵的震撼和触动，能够有效引导青年学生将所学、所感转化为实际行动，培养担当民族复兴大任的使命意识。

4.春风化雨塑心认同，铸魂育人润物无声

每一位老兵都是一部活着的历史，都是一本写满动人故事的红色书，为老兵立传、为国家留史、为青年明志，学生对于这件事的重要意义有着强烈的认同感和使命感。本案例最值得欣慰的地方在于很多学生自发主动地加入“致敬·关爱老兵”服务队，发自内心地主动参与老兵口述史的采集并坚持传承，这也是辅导员最大的成就感和获得感。今后还将依托老兵资源，探索推进大中小思政一体化建设，依据不同学生的年龄特点制作红色故事手册、影音宣传视频等，拓宽红色文化宣传教育途径。

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：郭春娟    责编：赵旭 + 投诉举报