一、儿时堂前学剪红——腊月灶台边的剪纸启蒙

腊月里，寒气浸透了每一寸空气，可我家堂屋里却暖意融融。外公将大红宣纸铺在八仙桌上，裁纸的“唰唰”声，仿佛是新春的前奏。村里的乡亲们陆续登门，小心翼翼地捧出写好的春联纸，期待着为这份墨香添上灵动的剪纸纹样。

外公戴着老花镜，布满老茧的手熟练地将红纸折起。铜剪刀在纸上游走，宛如灵动的蝴蝶，牡丹、梅花、蝙蝠等图案，就从他的剪刀下悄然绽放。牡丹花瓣层层叠叠，梅花枝干苍劲有力，蝙蝠翅膀上的纹理细腻入微，每一个图案都栩栩如生。外婆则在一旁，用细毛笔在红纸上勾勒出胖娃娃、鲤鱼等轮廓，随后剪刀起起落落，梳着冲天辫的娃娃怀抱着金灿灿的鲤鱼跃然纸上，喜庆又可爱。

我坐在小板凳上，眼睛一眨不眨地盯着，剪纸的碎屑如红雪般簌簌落在地上，又飘到我的棉袄肩头。等乡亲们都心满意足地带着镶上剪纸花边的春联离去，外公便把剩下的红纸裁成小块教我剪雪花。我攥着儿童剪刀，笨拙地模仿着外公的动作，虽然剪出的“雪花”歪歪扭扭，但外婆依然笑着将它们贴在窗户上。

除夕夜，全村的门楣上都飘扬着镶着剪纸的春联，红底金字与精致的图案相互映衬。而我家厨房门上，贴着我剪的歪歪扭扭的“囍”字，在烛火的映照下，散发着别样的温暖与喜庆。那些在寒冬里翻飞的红纸，那些从稚手中诞生的剪纸，不仅装点了新春，更将浓浓的年味与传统文化的种子，深深地刻进了我的记忆里。

二、师范求学与草原行——八零年代的纹样求索

后来，我十五岁考了丹阳师范学院，学习的是幼师专业。但剪纸始终是我生活中不可或缺的一部分，我参加了学校的艺术社团，和一群志同道合的朋友一起探讨剪纸的创新。我的舅妈是劳动模范，经常到扬州去，她带回来的扬州剪纸，都会送给我，我就会一直钻研摸索。在八十年代呢，我跟随我的爱人一起到了山西大同和内蒙一带地区，他是在那边当兵。每年去那边，看到那边的剪纸氛围很浓，有很多比赛、展览，街道上到处都有人摆摊卖剪纸，所以那个时候呢，就对剪纸兴趣更加浓厚了，经常拿一个笔，拿一个本子，去临摹人家的图案，然后自己拿回家仔细钻研。

在剪纸艺术的探索之路上，我深知仅靠自己闭门造车远远不够。起初，我日夜沉浸在剪纸书籍与教程里，无数个日夜，我对着薄薄的纸张反复琢磨、练习。从最基础的握剪姿势开始，一点点摸索，一次次尝试。我不断尝试不同的纸张质地，感受它们在剪刀下的不同反馈；反复研习线条的流畅与转折，为了让那看似简单的曲线能在纸上灵动呈现，不知耗费了多少纸张，磨钝了多少把剪刀。然而，随着学习的深入，我愈发感到自己在技法与创意上的瓶颈。

于是，我踏上了拜访徐龙泉师傅的路途。徐师傅堪称剪纸界的大师，他的艺术之路漫长而精彩。六岁时，他便在书法的墨香中启蒙，一横一竖间，奠定了对线条与结构的敏锐感知。到了十六岁，他已练就一手绝活儿——无需事先勾勒纸稿，便能心有成竹地直接操剪，让纸张在指尖与剪刀的默契配合下，幻化为精美绝伦的图案。

徐师傅专注于丹阳剪纸，汉字是其中鲜明的特色。他对汉字的理解与演绎已达炉火纯青之境，无论何种汉字，在他的剪刀下，都能以六种以上的字体完美呈现，篆书的古朴、隶书的典雅、楷书的端庄……每一种字体的剪纸都栩栩如生，仿佛在诉说着汉字与剪纸融合的千年故事。

三、新北门小学的午后——三尺讲台边的剪纸课

从师范院校毕业那年夏天，蝉鸣在枝头喧闹，我怀揣着对教育事业的憧憬，踏入了新北门小学的校门，如愿成为了一名语文老师，同时兼任班主任。周围不少人都对此感到疑惑：一个学师范的，怎么整天和剪纸打得火热？在旁人眼中，语文教学与剪纸艺术似乎风马牛不相及，可在我心里，它们皆是文化的鲜活载体，有着千丝万缕、难以割舍的联系。

在我的语文课堂上，剪纸成为了一座独特的桥梁，连接着学生与古老的文化经典。每当讲解古诗词，我都会提前花费大量时间构思、创作剪纸作品。讲解王之涣的《登鹳雀楼》时，我剪出红日西沉，黄河奔腾，一座高耸的鹳雀楼矗立在旁，一位诗人凭栏远眺的画面。当我将这幅剪纸在讲台上徐徐展开，学生们的目光瞬间被吸引，原本藏在文字背后抽象的意境，一下子变得鲜活起来。他们的眼神中闪烁着好奇与惊喜，仿佛顺着剪纸中的线条，走进了那个遥远的时代，亲眼目睹诗人所见之景。在剪纸的辅助下，诗词不再是生硬的文字堆砌，而是一幅幅生动的画卷，学生们对诗词的理解也愈发深刻，琅琅的诵读声中，多了几分对古人情怀的感同身受。

作为班主任，我希望能在学生们心中种下传统文化的种子，于是成立了剪纸兴趣小组。起初，响应的学生寥寥无几，只有那么三五个孩子，带着对未知的好奇报名参加。我们的工具也十分简陋，几把普通得不能再普通的剪刀，几沓略显粗糙的红纸，便是全部家当。但这丝毫没有影响我们的热情，每一个午后或傍晚，我们聚在教室一角，我手把手地教孩子们最基础的折叠方法，如何让纸张在指尖乖乖听话，折出规整的形状；一点点讲解裁剪的技巧，怎样下剪才能让线条流畅自然。孩子们学得全神贯注，眼神里满是对新技能的渴望。

慢慢地，教室里的欢声笑语吸引了越来越多的同学。看到我们剪出的精美图案，那些原本观望的孩子也按捺不住好奇心，纷纷加入。我们的队伍逐渐壮大，从最初的几张课桌，扩展到占据教室的半壁江山。随着练习的深入，学生们的进步日新月异。从最初歪歪扭扭的线条，到后来能剪出精致的花鸟鱼虫、人物故事。在我的指导下，他们的作品开始在学校、市里的比赛中崭露头角。记得那次市里的比赛结果公布，当得知我们的学生斩获多项大奖时，教室里沸腾了。孩子们高举着奖状，脸上洋溢着自豪的笑容，那笑容比阳光还要灿烂。那一刻，望着他们兴奋的模样，我心中满是欣慰与感动。我深知，我手中传递的不仅仅是剪纸技艺，更是一种源远流长的文化，一种坚韧传承的精神，它将在这些年轻的心中生根发芽，茁壮成长。

四、从香港到曼谷的剪刀——国际赛事里的意外惊喜

我曾经参加了许多比赛，令我印象最深刻的是中华剪纸巡回展。中华剪纸巡回展旨在弘扬中华优秀传统文化，推动剪纸这一非遗艺术走向更广阔的舞台，吸引了来自各地的剪纸爱好者参与，其影响力不容小觑。我有幸参与了香港站、泰国站、韩国站和日本站的比赛。

我毫不犹豫地报名参赛，渴望在这个充满挑战和机遇的平台上，展现自己对剪纸艺术的理解与热爱。备赛期间，我一头扎进剪纸创作中。每一张红纸在我眼中都承载着无数的可能，我精心构思着图案，反复琢磨线条的走向，力求每一刀都精准无误。手中的剪刀在纸张间游走，似是与我心意相通，随着我的思绪，慢慢勾勒出细腻的纹路。

比赛现场气氛紧张又热烈，看着周五高手如云，我既紧张又兴奋，满心期待能得到认可。评委们专注评审时，我的心一直悬着。终于到了宣布结果的时候，现场鸦雀无声。三等奖、二等奖、一等奖居然都没有我，但是当我听到“特等奖获得者--郑静”时，大脑瞬间空白。等反应过来，周围已是如雷的掌声，那种从觉得落选的失落到此刻被巨大惊喜击中的感觉，难以言表。这不仅是我个人的荣耀，更是对我一直坚守的剪纸艺术之路的褒奖。

从那以后，我更加积极地参加各类剪纸比赛和展览，我的作品也多次在国家级、省级比赛中获奖。每一次比赛都是一次学习和成长的机会，我从其他优秀的剪纸艺术家那里学到了很多不同的风格和技法，也让更多的人了解到丹阳剪纸。

我最喜欢的一幅剪纸作品是《狮子拱绣球》，它是彩色剪纸。它的中间部分是一个狮子，上面是一个小狮子，下面是绣球，周围则是采用了一些传统图案来装饰。图案主体是一个充满力量感的神兽形象——狮子，借鉴了民间神话传说里神兽的特征，大眼阔口，毛发以多彩线条呈现，寓意守护和辟邪。狮子上方还有小狮子造型，层层递进，增加画面层次感。四周装饰纹样，有传统回纹、花卉纹等，回纹连绵不绝，象征福寿延绵，花卉纹则增添了鲜活之感。这幅作品色彩运用大胆，红、黄、蓝、粉等色彩碰撞，却又和谐统一，这是从传统民间艺术色彩体系中汲取灵感，既保留古朴韵味，又符合当代审美。

五、正则小学的师徒时光——剪纸工作室的日常教学

随着我的知名度越来越高，很多人都来找我学习剪纸。一开始，我只是利用业余时间教一些身边的朋友和学生，但后来找我的人越来越多，我意识到，这是一个传承剪纸技艺的好机会。

还记得初次见到朱海燕老师，那是在正则小学的一间教室里，阳光透过斑驳的窗户洒在她充满期待的脸上。她是我收下的第一个正式徒弟，对剪纸艺术满怀热忱，眼中始终闪烁着求知的光芒，可彼时的她，在剪纸技艺上几乎是一张白纸。

我从最基本的握剪刀姿势教起，手把手地纠正她的手势，那剪刀在她起初生涩的手中，像是不听使唤的调皮孩子。折纸也是关键的第一步，我耐心地示范着每一个折痕的精确位置，她学的全神贯注，眼神里满是认真。每日，我都会给她布置练习任务，从剪直线开始，那看似简单的直线，在她的剪刀下却总是歪歪扭扭，极不流畅。但她从不气馁，每天都挤出好几个小时沉浸在练习中，远超出失败，又一次次重新拿起剪刀。

技法固然重要，可剪纸文化的内涵更是这门艺术的灵魂。于是，我带着她穿梭在博物馆的长廊间，看看那些历经岁月沉淀的古老剪纸作品，给她讲述着每一幅作品背后的故事，从民俗节日到民间传说，从祈福纳祥到生活百态。我们还一同拜访老师傅，听他们用带着岁月沧桑的嗓音，诉说剪纸艺术的传承脉络与深厚底蕴。在这一路的学习中，朱海燕老师对剪纸的理解愈发深刻，手中的剪刀也愈发灵动。慢慢地，她的作品开始有了质的飞跃，像条流畅自如，图案也渐渐有了神韵，更难得可贵的是，她开始有了自己独特的创作思路，不再只是模仿，而是能将自己的感悟融入剪纸作品之中。功夫不负有心人，如今，她已然成为了丹阳市级非遗传承人，看着她的成长，我满心都是欣慰与骄傲。

朱海燕老师出师后，我的剪纸传承之路也吸引了更多人的加入。实验幼儿园的王璐老师、司徒文体中心的钟方娥老师，她们带着对剪纸的热爱相继成为我的徒弟。我们常常围坐在一起，桌上铺满了五颜六色的纸张、形态各异的剪刀，在柔和的灯光下，热烈地讨论着每一个剪纸创意。

在传承的同时，我们也深知创新的重要性。为了让剪纸艺术能在现代生活中绽放新的光彩，我们开始大胆尝试。在选材上，我精心挑选丝薄料，当传统的剪纸纹样在那轻薄如翼的布料上呈现时，仿佛被赋予了新的生命，随着微风轻轻摆动，若隐若现，如梦如幻。制作立体剪纸发夹的过程更是充满挑战，我们反复试验不同的折叠与粘贴方式，一次次调整角度和比例，只为了能将原本平面的图案赋予生动的立体感。当那些精致的立体剪纸发夹佩戴在人们的发间，传统与现代完美交融，焕发出别样的魅力，那一刻，我们知道，我们的努力没有白费，剪纸艺术在新时代的舞台上，正以全新的姿态熠熠生辉。

六、退休后的校园课表——2019年至今的剪纸课堂

2019年，我退休了，本可以好好享受悠闲的退休生活，但是我却闲不下来。在我心里，一直有个愿望，就是让更多的孩子了解和喜欢剪纸艺术。

于是，我主动联系了当地的一些中小学，提出给孩子们上剪纸课。学校领导非常支持我的想法，也想借此来弘扬中华优秀传统文化，很快就为我安排了课程和场地。就这样，我又回到了校园，开始了我的剪纸教学之旅。

如今，我在多个学校都进行剪纸教学活动，涵盖了丹阳的幼儿园、小学、中学、师范院校。面对不同年龄段的学生，我会采用不同的教学方法。对于低年级的学生，我会先从一些简单有趣的图案入手，比如小动物、小花小草，让他们通过剪纸感受艺术的乐趣；对于高年级的学生，我会引导他们进行主题创作，让他们把自己的想法和创意融入到作品中。

除了在课堂上教学，我还会组织学生们参加各种剪纸活动和比赛。通过这些活动，孩子们不仅提高了剪纸水平，还增强了自信心和团队合作精神。看到他们在剪纸中收获快乐和成长，我觉得自己的付出都是值得的。

现在，我每天都过的很充实，虽然忙碌，但却充满了意义。我希望在我的有生之年，能把自己所学的剪纸技艺都传授给孩子们，让丹阳剪纸这颗文化种子在他们心中生根发芽、开花结果。

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审定：柳晶晶    责编：赵旭 + 投诉举报