01破茧之困

在数字时代浪潮的推动下，互联网迅猛发展，深刻改变着人们的生活方式与交流模式。其中，被称为“梗”的新式表达在青少年群体中广泛流行，以独特的传播力和影响力渗透进他们的日常交流、学习和社交场景。然而，这种现象也带来了一系列不容忽视的问题，不仅在一定程度上挤压了汉语言文化的生存空间，还时常造成对传统汉语表达含义的曲解。

中华优秀传统文化被视为中华民族的根与魂，新时代下应推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。与此同时，网络空间的治理也备受关注，构建风清气正的网络空间，营造健康有序的网络生态，成为重要议题。这为传统汉语表达与互联网热“梗”的和谐共生、协同发展提供了有利条件。

深入探讨传统文化与网络文明发展的关系，积极响应国家对于文化传承与创新的战略要求，近日，武汉大学“探‘梗’溯源以破茧，母语护航启新章”青少年母语失语现象与汉语文化传承发展研究实践队以传承和发展中华优秀汉语言文化为己任，聚焦互联网热“梗”与传统汉语言文化在青少年群体中的发展现状，深入开展实践调研。实践队期望通过多维度、深层次的研究，精准剖析当前青少年中普遍存在的母语失语现象，尽量全面地解构互联网热“梗”背后的文化逻辑和传播机制，并在此基础上提出切实可行的建议，推动传统汉语言文化在青少年群体中守正创新、繁荣发展，为中国特色社会主义先进文化建设贡献青春力量。

02 溯源之道

在调研探索过程中，实践队采取理论与实践相结合的调研方式，运用多种调研方法，全方面地开展实践工作。在理论研究层面，文书组成员首先针对青少年、老师和家长设计了问卷，整个实践过程中，共收集到有效问卷八百余份，经数据分析后形成问卷数据透视动态图表，初步勾勒了青少年及老师家长们对本议题的观点画像。

同时，实践队成员通过搜集整理相关文献，阅读分析文献，形成了多篇文献综述，并基于这些文献综述撰写论文，产出了多篇从多视角分析问题的研究成果，如成员潭子涵和杨子骏的合作论文——《母语 “失语” 与网络流行语泛滥的互文性解析》，以汉语表达匮乏和网络流行语泛滥两个现象的互文机制为基础展开研究。

在实践调研层面，实践队于8月4日至8月14日集中展开调研，成员分散在各地，通过线上腾讯会议采访与线下采访相结合的方式，面向大学生、高中生、初中生、小学生、初高小老师、学生家长及互联网平台展开采访。聚焦核心问题，设计了多样化的采访提纲，收集到许多观点与建议。在针对家长老师的采访中，实践队重点关注他们视角下青少年使用“梗”的情况。队员孙政闻采访小学老师时，有位老师提到：“目前连小学生都知道很多网络“梗”，有时候甚至会写进语文作业里，导致孩子们无法使用正确、规范的汉语表达”。由此可见“梗”的泛滥程度及其影响之深。

在采访大学生时，实践队更关注其对“梗”文化侵占汉语言文化底层逻辑的思考，以及对“梗”的意涵、影响的个人主观感受，其中一位武汉大学的同学提到：“互联网很多人使用的烂‘梗’，除了影响日常的汉语表达，如用‘哈基米’代替猫，用‘那咋了’代替‘你别管我’等，还会影响三观。这对青少年，尤其是正处于三观形成期的初高中生来说，是很可怕的。”

而在对互联网平台的采访中，实践队着重了解其对自身引导监管职能的认识，队员采访了人民日报和哔哩哔哩平台的工作人员，他们都提出要加强监管，逐步完善对“梗”的分级化管理，同时发布有关传统汉语言文化的文章、视频等内容，引导青少年学习传统汉语言文化。

除此之外，实践队还撰写了一篇预热推文和数篇“你知道‘梗’背后的汉语吗”系列科普推文，发布在本队专门创制的公众号上；同时设计了汉语言文化科普宣传折页，完成印制和发放工作，并剪辑形成相关视频。

03 护航之策

基于对问卷数据的分析和相关文献的研究，以及采访获得的关键信息，实践队发现：互联网“梗”文化呈现爆发式发展态势，“梗”的内容更新快，起源难寻；超半数青少年表示，自己使用“梗”只是为了合群，并非认同“梗”的意涵；同时，规范汉语言表达的教育力度不足，部分老师和家长反映，学生对汉语文化的理解只停留在语文答题的规范层面，并未贯彻落实到生活中，且多数青少年认为传统汉语言文化无趣，不愿主动了解。

针对这一现状，本队认为：青少年应主动将有趣的“梗”文化与传统汉语言文化相结合，在玩“梗”的同时学习“梗”背后的汉语知识；老师和家长既要发挥榜样作用，也要加强对青少年的引导教育；相关互联网平台则要加强内容审核，完善内容分级制度，主动发布与传承发展汉语言文化相关的内容，共同营造促进传统文化与新形态文化创新结合发展的良好氛围。

本次暑期实践，实践队成员围绕传统汉语言文化在青少年群体中的传承创新深入探索，深化了对大思政实践课内涵理解的同时以实际行动践行新时代青年的使命担当。

文字 | 任宣颖

图片 | 任宣颖 孙政闻 邓安琪

审核 | 任宣颖

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