大学生云报近日讯（通讯员 蔡余韵），在湖北省鄂州市华容区的临江小学里，一堂别开生面的手工课正在进行。孩子们手持素白的团扇，放入水桶里转动着蘸取五彩大漆，小心翼翼地转出各种图案。随着漆色流淌、交融，一幅幅充满童趣的漆扇作品逐渐成形，教室里洋溢着孩子们的惊叹与欢笑。这就是武汉工程科技学院的启梦工程支教团队设计的“非遗漆扇进课堂”美育课程，也是当下教育领域践行文化自信与美育方针的生动缩影。

▲图为启梦工程支教团队的老师们示范制作漆扇

当漆扇遇见课堂：非遗文化在孩子手中“活”起来 

漆艺是中国传统工艺的重要代表，距今已有8000多年历史。而漆扇作为漆器的分支，兼具实用性与艺术性，是古代文人雅士的“怀袖雅物”。如何让这一古老技艺走进当代孩子的视野？支教团队给出了创新答案。“我们摒弃了单向灌输的教学模式，而是让孩子们亲手触摸大漆、调配色彩，感受‘漆随画变’的奇妙。”支教老师黄涵介绍，课程从漆扇的历史讲起，又通过幻灯片展示各种各样的漆扇配色，再引导孩子们用现代水漆模拟传统技法创作。“孩子们发现，原来‘漆’不仅是家具涂料，还能成为艺术载体，这种认知突破正是文化启蒙的关键。” 

▲图为启梦工程支教团队漆扇课作品展示

11岁的女孩小袁在扇面上写了一个篆体的“喜”字，旁边还画了老师在幻灯片上展示的的几何纹样。“妈妈的衣服上也有这样的花纹，老师说这是祖先传下来的智慧。”她举着扇子骄傲地说。支教团队发现，当传统文化与孩子的生活经验相联结，文化认同便自然生根发芽。

从技艺到心灵：美育赋能乡村教育新图景

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确要求“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程”。支教团队的漆扇课程正是对这一政策的基层响应。 “美育不是城里孩子的特权。”启梦工程团队队长高艳坦言，许多乡村学校因师资匮乏，美术课常被主科占用，副队长陈曼迪也表示希望通过支教补充美育短板，让非遗成为美育的抓手。课程设计中，团队刻意淡化“技”的考核，强化“美”的感知：有的孩子将漆滴甩成星空，有的用指纹拓出梅花，有的用毛笔在上面写上新学的成语，教师均予以鼓励。

▲图为漆扇课结束后孩子们对着镜头展示自己的作品

这种尝试与教育部倡导的“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”教学模式不谋而合。漆扇课让孩子们理解美没有标准答案，并且在孩子们心中种下了一颗传承中华传统文化的种子。

文化自信的青春答卷：让传统与时代同行

启梦工程支教团队在课程尾声增设“漆扇新用”环节：孩子们给创作的扇子设计一首诗、设计环保标语等。“要让孩子们明白，传统文化不是博物馆里的标本，而是可以参与创造的生活。”副队何腾说。  

这种理念正得到更广泛的呼应。共青团中央“美丽中国·青春行动”将非遗传承列为重点，鼓励青年以创新方式传播传统文化；财政部、教育部实施的“农村学校艺术教育实验县”项目五年间覆盖全国126个县区，惠及数百万乡村学生。  

“下次我想做一把漆扇送给在外打工的妈妈。”支教团队老师董佳玲的话让支教团队动容。一把小小的漆扇，链接着过去与未来，传递着文化自信的接力棒。当越来越多的青年将目光投向传统文化与乡村教育，美育的星火终将绘就中华民族现代文明的璀璨画卷。

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审定：蔡余韵    责编：赵旭 + 投诉举报