为响应二十大“促进残疾人事业全面发展”的伟大号召，巢湖学院教师教育学院赴合肥市思语儿童康复中心“‘艺’心‘益’意，点亮繁星”特殊儿童帮扶团，于2025年7月2日至7月4日前往合肥市思语儿童康复中心进行调研，这是一次深刻而意义非凡的经历。这段时间实践团成员们有幸进入特殊教育领域的实地，亲身感受到这个群体的生活与学习状态，并且深入了解到了特殊教育领域的挑战和机遇，也重新审视了教育的核心价值和社会责任。

▲图为实践团成员在思语儿童康复中心的合影。

实践团成员们在合肥市思语儿童康复中心与特教机构教师面对面的访谈中了解到，这是一家针对听力障碍，智力障碍和自闭症孩子的特教机构，而听力障碍的孩子有的是天生或者后天疾病造成的，但现在他们都可以佩戴助听器或者是人工耳蜗，一般是跟正常的孩子一样的，可以正常沟通交流的，认知也是没问题的。但智力障碍和自闭症的孩子，可能就会存在一些智力低下，发育迟缓，语言障碍等等问题。通过以上访谈让团队成员们对思语儿童康复中心有了更全面的了解，也为接下来开展课程教学与调研奠定了坚实的基础。

▲图为实践团成员对该机构老师进行访谈，特教老师回答访谈问题。

在调研过程中，实践团成员们接触到了特殊教育学生。他们都有自己独特的学习需求和生活方式。有的孩子面带微笑，活泼好动，而有的孩子需要更多的关爱和支持。最初，大家对如何与他们沟通和交流感到迟疑，但通过实践和指导，逐渐学会了倾听和理解，不论是语言还是非语言的沟通方式。最深刻的是见证了孩子们的进步和成长。这种转变让实践团成员们深感只要用心去关爱和教育，每个孩子都有可能迸发出无限的潜能。

▲图为实践团成员正在进行艺术课堂的场景。

支教和调研期间，团队合作也是支教过程中的重要一环，团队合作尤其重要。与同学们共同合作，共同面对挑战，为孩子们创造一个良好的学习环境。在这个过程中，实践团的成员们不仅是简单地传授知识和技能，更是通过合作、协调，为孩子们营造了一个良好的学习和成长环境。大家相互支持，共同面对挑战，共同分享成就，这种团队精神让大家感受到了集体的力量。

▲图为实践团成员在樱桃大班开展心理沙盘课程。

此次巢湖学院教师教育学院赴合肥市思语儿童康复中心的 “‘艺’心‘益’意，点亮繁星” 特殊儿童帮扶团调研活动，不仅深入了解了特殊儿童的康复现状与需求，更重要的是搭建起了高校与特殊儿童康复机构之间帮扶协作的纽带。实践团成员用真诚行动践行了关爱特殊群体的社会责任，在调研中深化了对特殊教育领域的认知，提升了专业服务能力，增强了奉献意识，同时也为推动特殊儿童康复事业发展注入了青春动能，让爱心与艺术的光芒照亮每一颗 “繁星” 的成长之路。（通讯员  周宛芸）

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