朱永新先生说：纵观中外教育史，几乎很难找到第二位像苏霍姆林斯基一样既拥有深厚的学术素养，又拥有丰富的教育实践，还以常人难以想象的勤奋和坚持，记录下自己的思考与探索的教育家。跨越时间的长河，他所著的《给教师的建议》也仍熠熠生辉。这本书凝聚了苏霍姆林斯基30多年的教学经验，是生发于教学实践、具有极强的指导性和实用性的理论精髓。阅读该书，使我如沐春风。接下来我将从教学活动的质效提升和学生的多元发展等方面，谈谈我对这本书的感想。

以方法为引擎

《给教师的建议》中为教学活动中的诸多难题提出解决方案。苏霍姆林斯基将改善教学活动的着力点聚焦在激发学生兴趣、让知识和能力平衡发展、使知识“活起来”、开办“家长学校”等问题上面。不难看出，作者在积极探求教学活动的优化方案，以提高学生素质为出发点，这体现苏霍姆林斯基教育思想的延展性，与我们当下倡导的以学生为中心的核心素养培育不谋而合。我国当前对教育领域的种种改革，例如近年来倡导的“双减”政策，其核心都是向着学生的核心素养培育前进的。芬兰作为世界第一教育大国，其所实施的就是核心素养培育。芬兰教育不会把学生束缚在教室里，而是去外界环境中进行现象教育，在这种教育方式下，芬兰学生不仅成绩优秀，学生的幸福度也居世界第一。反观中国传统教育方式——单一的课堂教育，虽然学生成绩让人满意，但中国学生幸福度并不高。苏霍姆林斯基曾提到：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”这意味着教育的最终目的是培养幸福的人，而不仅仅是传授知识。可见相比于过去传统的应试教育，核心素养培育在实现教育的最终理想上具有其无法比拟的优势。

图为中国学生发展”核心素养“。  图片来源于网络

以阅读促发展

苏霍姆林斯基在书中说到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。可见他对阅读目的的深刻认识和其作用重视。阅读是促进学生智力发展的原动力，这也启发教师要有意识地培养学生养成良好的阅读习惯。

阅读，对能够跟上教师教学进度、知道怎么去学习的学生，能起到锦上添花的促进作用，而对那些学习基础薄弱，一时无法跟上大部分学生前进步伐的“学困生”，阅读还能起到什么神奇的效果吗？在《谈谈对“后进生”的工作》一文中，苏霍姆林斯基也坦然承认：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头之一’。”对这样的学生来说，让他们死记硬背教材是“特别有害的”，只会让他们变得更加迟钝。而改变这种现状的“最有效的手段就是扩大他们的阅读范围”。“学困生”的头脑也需要阅读之光给以更鲜明、更长久的照耀。阅读、阅读、再阅读，孩子的精神世界会像荒芜的草地萌生出思考的嫩芽。“学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。”

由彼及此，致力于从事教育行业或者正在从事教育事业的教师们应积极探索以阅读促进学生素质发展之路。例如，将诵读经典国学渗透到校园文化中，促进学生人文素养的提升，树立正确的价值观。此外，苏霍姆林斯基十分关注学生的全面发展，提出培养学生兴趣爱好、思维、美感、道德的重要性。学校在教育过程中可从中国古代优秀传统文化中汲取智慧，例如开展传统六艺进校园等活动，培养学生全方面能力和素质。

以同理心对待后进生

《给教师的建议》中建议教师运用同理心，以接纳、包容、理解的心态正确对待后进生在成绩上的差异，挖掘导致这些学生成绩不理想的根源。

书中提到：“没有也不可能有抽象的学生。”这让我意识到，每个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的背景、经历和能力。因此，我们不能简单地将他们视为一个整体来对待，而应该根据他们的实际情况进行有针对性的教学。只有这样，才能真正做到因材施教，让每个学生都能在适合自己的方式下得到最好的发展；只有从同理心出发，才能有针对性的做好因材施教，采用“一对一”的教学方法才能使学生获得提高。这种思想与孔子因材施教的思想不谋而合，可见中外教育思想的互通性。

书中还提出，“受教育者是教育者的一面镜子”，如果教师不思进取、没有进步，学生就会因为不认可教师的能力而不尊重教师，因此，教师也应当以同理心来精进自己的能力，不能懈怠。教师是充满情怀和担当的职业,，因此要注重理解并运用同理心， 只有做到理解学生的感受和情绪，才能积极应对，有效解决问题。

另外，书中还详细阐述了教育中的四个黄金法则，即以人为本，关心儿童，以长远的眼光看问题，重视家庭教育。这些法则与当今中国教育方针政策一致，并在教育改革中不断丰富发展，可见苏霍姆林斯基教育思想的前瞻性以及在中外教育史中的重要性。

一条条切实可行的建议，需要不断地去领悟，通过阅读这本书，让我折服于教育的专业魅力，苏霍姆林斯基的教育智慧就是在他的爱与行中总结出来的。当然，教育并非一蹴而就的事情，需要我们持之以恒地努力和探索。在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了教育的复杂性和艰巨性。但同时，我也看到了希望和光明。只要我们始终坚持正确的教育理念和方法，关注学生的全面发展和个性需求，就一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步做出贡献。

最后，《给教师的建议》这本书使我明白，育人者应有情怀，要孜孜不倦育人才；育人者应该不懈思考，要“吾将上下而求索”；育人者应睿智，要用智慧铸就匠心、培育人才。（通讯员 王娅茹）

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