2026年7月16日至21日，北京林业大学心理学系2025级12名本科生组成的“彩虹宝贝”实践团，深入辽宁营口“小雨滴”儿童康复教育中心，开展为期六天的暑期社会实践。他们延续“彩虹宝贝”十八年的传承脉络，以艺术疗愈手段赋能乡村特殊儿童及其家庭，通过教学实践、技能帮扶、社区倡导、调查研究四位一体的方式，推动社会认知从“同情”转向“尊重”、从“隔离”走向“融合”。

背景与传承

2021年，国务院办公厅转发《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，明确要求到2025年适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%以上。截至2025年底，全国残疾儿童义务教育入学率达到97%，特殊教育学校增至2464所，在校生达92.7万人。2024年，国家六部门联合印发《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》，标志着特殊儿童关爱从“泛化关注”进入“精准施策”新阶段。

北京林业大学“彩虹宝贝”特殊儿童干预中心由雷秀雅教授于2008年创立，累计开展公益心理干预近百例。2017年，实践版图延伸至辽宁营口“小雨滴”儿童康复教育中心；2018年起，“彩虹宝贝”实践团连续赴营口开展暑期实践。本次实践团由心理学系2025级12名本科生组成，于2026年7月深入小雨滴儿童康复中心，延续“彩虹宝贝”十八年的公益脉络。

实践过程

小雨滴儿童康复中心是营口市唯一一家省级民营定点康复机构，内设康复部、幼小衔接部、小学部、青少年技能部、家长培训部。实践团12名成员按照“学段分队+班级小组”模式组织，完成生活语文、生活数学、绘画疗法、音乐疗法四门课程的完整教学轮换。课堂教学之外，团队每天上午参与户外感统训练，使用大龙球、平衡木等器材。7月17日，部分成员参与宠物零食制作全流程。7月18日下午，团队在鲅鱼圈区山海广场开展线下义卖，售卖特殊青年亲手制作的宠物零食。7月18日至19日，团队开展2场线上直播，第二场与技能部2名青年共同出镜，推荐宠物零食。7月20日，团队在营口市区商场公共广场开展1场60分钟普法宣讲，由林泽楷和张可鑫两位同学主持，其他10位成员辅助配合完成；同日举办“静心”家长沙龙。

▲图为技能部老师指导特殊青年推荐自制宠物零食

▲图为实践团成员与小雨滴孩子互动

实践成果

本次实践形成了一套“教学实践+技能帮扶+社区倡导+调查研究”四位一体的乡村特殊儿童帮扶模式。教学方面，完成6个班级、48课时的完整教学轮换。技能帮扶方面，线下义卖和线上直播有效提升了小雨滴宠物零食创业项目的知名度。社区倡导方面，普法宣讲澄清自闭症、智障等常见误解，分享小雨滴和彩虹宝贝的真实故事，引导公众打破偏见。调查研究方面，回收有效问卷109份，完成4位教职工深度访谈，形成儿童、教师、家庭、环境四个维度的系统分析。宣传方面，公众号“雨过天晴便是彩虹”持续更新实践动态，完成实践视频4个，推送4篇。

▲图为特殊孩子们共同绘制的图画

经验总结

第一，“能力导向”比“困境展示”更有效。与小雨滴原有以机构宣传为主的直播不同，团队让特殊青年直接面对镜头介绍产品，展示能力，比展示困境更有效。第二，“高校—乡村”长效通道是弥合城乡差距的可行路径。“彩虹宝贝”十八年的坚守证明，高校专业力量持续输送至乡村一线，能够在一定程度上弥补乡村特教资源的不足。第三，数据化评估工具是撬动系统性改变的关键支点。没有记录就没有追踪，没有追踪就无法向家长和政策制定者呈现可量化的成长轨迹。轻量化行为观察记录工具的引入，可能成为撬动机构专业化转型的关键杠杆。第四，家长沙龙的开展，促进了小雨滴后续开展一系列特殊儿童家长培训，赋能家长，掌握科学干预方法，统一家校康复理念。

▲图为“雨过天晴，便是彩虹”特殊儿童社会实践团合影

十八年 “彩虹宝贝” 的公益步履在此延续，团队探索形成乡村特殊儿童帮扶可复制的 “四位一体” 模式。北林青年将心理学专业力量与艺术疗愈相融，俯身倾听特殊孩童的心声，让散落乡野的 “小雨滴” 不再孤单，被这片善意的大海温柔看见。

撰文 | 卜钱程

摄影 | 张钰明珠

审核 | 骆彦溪

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