为响应“十五五”规划纲要提出的“提升非物质文化遗产保护传承水平，培育传承体验新场景”战略部署，2026年7月27日，安徽大学生命科学与医学工程学院“皖绣兴乡”暑期社会实践团队一行4人赴安徽省安庆市望江县，走进位于安庆皖江中等专业学校内的国家非遗望江挑花保护与传承基地，就望江挑花的技艺传承脉络、非遗教育在职业院校的实践模式，以及青年群体在传统文化活态传承中的角色定位等问题展开调研。

探寻千年技艺之本，厘清活态传承之源

望江挑花相传始于唐代，距今已有一千三百余年历史。它以棉布为底、棉线为材、青白二色为主调，针法多变，有挑、钻、游、织等技法。其中最具代表性的“双面挑”技法，能在织物正反两面呈现完全一致的“十”字针图案，为全国独有。2008年，望江挑花被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

调研伊始，在基地负责人的带领下，实践团队参观了望江挑花展示馆。展馆内陈列着不同时期的挑花作品，从传统的头巾、围裙到融入现代审美的文创产品，清晰呈现了这门手艺从乡土走向市场的演变轨迹。负责人为团队介绍了馆内的代表性作品，包含“二十四孝图”、曾三次进入北京人民大会堂的“迎客松”，以及生肖系列、姓氏系列等展品，涵盖传统题材、历史经典与现代转化等多种类型。通过实物观摩与现场讲解，团队对望江挑花技法的独特性，以及它所承载的乡土记忆与民间审美有了更深刻的理解。

图为实践团队在传承人带领下参观望江挑花展馆

随后，团队对省级非物质文化遗产项目望江挑花代表性传承人汤彩霞进行了深度访谈。汤彩霞老师1975年出生，自幼学习缝纫技艺，现为安庆皖江中等专业学校专职挑花工艺指导教师。访谈中，汤老师从自身的学艺经历出发，向同学们讲述了这门手艺的代际传递过程。当被问及坚持的动力时，她的回答朴素而坦然：“做了这么多年，早就习惯了。只要还有人愿意学，我就愿意教。”这番话让团队意识到：技艺的传承脉络从来不是自动延续的，而是由一个个具体的人在漫长的岁月中用手和针守护下来的。

图为实践团队采访省级非遗传承人汤彩霞老师

走进职业院校基地，看见非遗教育之实

在调研中团队了解到，安庆皖江中等专业学校已建成全国最大的单体非遗项目“望江挑花”保护与传承基地，成立了挑花传习所和展示厅，邀请国家级、省级代表性传承人到校任职，为师生进行专业指导。学校还通过开展“地方文化进校园”活动，探索出了一条学、教、产相结合的非遗传承路径。

在传习所内，团队注意到还有几位年纪很小的孩子正在学习挑花，稚嫩的手指捏着针在布面上一针一针地走。据介绍，基地常态化开展“非遗进校园”活动，通过开设挑花课程让更多青少年接触和了解这门传统手艺。一边是做了四十多年的传承人，一边是刚刚拿起针的孩子——两代人坐在同一间屋子里，做着同一件事。这一场景让团队成员对“非遗教育如何落地”有了直观的认识：职业院校的介入，为非遗传承提供了一个制度化的场所与可持续的机制，让原本依赖家庭代际传递的手艺有了更为稳定的传播渠道。

图为皖江中等专业技术学校内进行望江挑花教学的教室

亲历指尖一针一线，思考青年传承之位

参观与访谈结束后，团队在传承人老师的指导下亲手体验了望江挑花的基础针法。传承人展示了“双面挑”的独特之处——表面看是整齐的“十”字针脚，翻到背面，针脚方向竟然和正面完全一致。“双面挑”讲究“一针两面”，错一针两面都得拆。轮到自己上手时，成员们才真切感受到其中的难度，针脚不是歪了就是松紧不一，每一个细节都有讲究，反复拆了几次才勉强完成一小块图案。

亲身的体验也让团队成员重新审视了自己在非遗传承中的角色——大学生虽无法替代传承人数十年的技艺积累，但可以通过记录、传播与系统化的调研，为非遗的活态传承提供另一种形式的支持。这正是团队将实践成果转化为调研报告与新媒体作品的出发点。

图为实践团队成员在传承人指导下体验挑花针法

从展馆里的老物件到传承人口中的坚守，从职业院校的系统化实践到自身指尖笨拙的尝试，此次调研让团队成员对望江挑花有了多重层面的理解。实践结束后，团队将整理调研资料，形成调研报告与新媒体传播作品，尝试以青年之笔记录非遗、以青年之眼传播非遗，在文化传承的链条中找到属于这一代人的位置。

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审定：刘楚楚    责编：陈晓红 + 投诉举报