2026年7月12日至18日，广州卫生职业技术学院一支由11名学生组成的实践团队“沐光护蕾”实践团，在崔慧通、金小连、张琳瑛三位指导老师带领下，赴广东省揭阳市惠来县隆江镇和周田镇6个村庄，开展为期七天的健康科普社会实践活动。实践团围绕防侵害安全教育、青春期生理知识科普、急救技能培训和心理健康教育四大板块，累计服务乡村中小学生120余人次，发放并回收课前知识与课后成果两类问卷各120余份，形成前后对照数据。

粤东乡村的健康教育之困

隆江镇和周田镇地处粤东沿海与内陆交汇地带，是典型的劳务输出型乡镇。当地青壮年劳动力大多流向珠三角地区务工，留守人口以老人和儿童为主。据实践团前期对接中获取的基层信息，部分行政村留守儿童占比超过半数。

在此类村庄中，儿童日常监护责任主要由祖辈承担。由于代际之间年龄跨度大，祖辈监护人普遍缺乏青春期健康教育和防侵害教育的知识储备与传授能力。与此同时，乡村学校受限于师资编制和专业能力，相关课程开设不系统、不充分。青春期生理知识、自我保护意识、心理健康常识等方面的教育在事实上存在较大空白。

实践团在出发前所做的需求分析显示，上述困境并非个别村庄独有，而是当地多个行政村普遍面临的结构性问题。基层干部反映，此前鲜有专业团队入村开展此类教育。

系统筹备与精准施教

针对这一现实需求，实践团在出发前进行了为期数周的教学筹备。团队成员分别来自临床医学、护理、中医康复技术、预防医学等专业，具备一定的医学知识储备与健康宣教能力。在指导老师统筹下，团队制定了分模块教学方案，围绕防侵害教育、青春期生理知识、急救技能和心理健康四大板块，分别制作了适配乡村中小学生认知水平的教学课件和教具。

考虑到服务对象年龄跨度较大——从小学二年级到初中阶段均有分布，团队设计了分层教学策略。低年级课程以图示展示和情景化讲解为主要形式，高年级课程则引入案例分析和互动讨论。此外，团队还自主编印了《青春健康手册》，以图文并茂的方式呈现身体认知、自我保护、情绪管理和求助渠道等核心信息。

身体边界认知与青春期教育

在隆江镇头寮村和尾寮村，实践团开设了以身体边界认知为核心的防侵害教育课程。课程内容围绕隐私部位识别、安全接触与不安全接触的判断标准、危险场景类型及应对策略展开。教学过程中使用人体示意图辅助讲解，引导学生建立对身体主权的初步认知。

除线下场景外，课程还延伸至网络环境，讲解了网络交友中可能存在的安全隐患以及个人信息保护的基本方法。

图1.队员曾嘉慧为头寮村孩子讲解身体隐私部位知识

在赤二村、赤一村以及周田镇仙家村，课程进一步延伸至青春期生理知识科普。讲解内容包括身高突增、第二性征发育、月经初潮与遗精的生理机制等。教学以科学、客观的方式进行，旨在帮助青少年理解青春期身体变化的正常性。

在吉清村，课程重点转向求助渠道的普及，向学生介绍了12355青少年服务台和12338全国妇女儿童维权热线的基本功能与使用方法。

图2.主讲队员胡沐虹在隆江镇赤二村为孩子们讲解防侵害知识

急救技能培训

在周田镇仙家村，实践团开设了急救知识科普培训课程。指导老师张琳瑛与队员共同承担教学任务，内容涵盖误食异物急救、海姆立克急救法、防溺水教育和心肺复苏操作四大模块。

误食异物急救环节重点讲解了纽扣电池、磁力珠等物品的危害机理及处置原则。海姆立克急救法的教学采用动作分解与分步演示方式，将操作流程拆解为站位、定位、冲击三个环节。

心肺复苏实操环节中，学生在队员指导下逐一在模拟人上进行按压练习。多数学生经过指导和反复尝试后基本掌握了动作要领。防溺水教育环节则重点强调了不私自下水、不擅自结伴游泳、不到陌生水域玩耍的安全准则，并明确了遇人溺水时应采取的正确处置流程——大声呼救、拨打120、寻找救生设备，而非贸然下水或手拉手施救。

图3.指导老师张琳瑛和队员为孩子们演示急救操作

心理健康教育

在周田镇仙家村，实践团面向近30名中小学生开设了心理健康教育专题课程。课程以情绪认知与情绪管理为主线，设置了正常情绪与需警惕情绪的识别环节，帮助学生区分日常情绪波动与需要主动干预的心理状态。

课程介绍了多种实用的情绪调节策略。同时，向学生普及了12356全国统一心理援助热线和12355青少年服务台热线的功能与使用方法。

课程结束后，实践团对反馈有心理困扰的学生进行了逐一回访。回访采用倾听为主、引导为辅的方式，尊重学生的表达意愿，不强行追问。部分学生在回访中表示此前不知道有心理援助热线可供求助。

图4.实践团队员李伊凡在周田镇仙家村开展心理健康课堂

实践成效与数据反馈

七天的实践活动中，团队累计服务乡村中小学生120余人次，发放《青春健康手册》120余册。两类问卷各发放120余份，回收率均超过95%。初步数据分析显示，参课学生对防性侵知识、青春期生理常识、心理求助渠道等核心问题的认知水平较课前有不同程度提升。

实践团已完成问卷数据录入与初步分析，正在撰写调研报告，完成后将反馈给当地政府和教育部门。团队还与仙家村基层组织建立了联系，探索后续跟进服务的可能性。

撰文：吕可颐

图片：严丹妮 范红军 杨钰雯 张智浩

排版：曾嘉慧 陈欣桐 胡沐虹 李伊凡

审核：龙毓雯 李玎宜

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