为深入贯彻国家通用语言文字推广普及工作部署，以普通话搭建乡村沟通桥梁、赋能文化与产业振兴，2026年7月3日，蚌埠学院文学与教育学院“语通朱疃村 筑梦新未来”乡村全面振兴实践团前往蚌埠市怀远县唐集镇朱疃村，开展暑期“三下乡”社会实践。实践团紧扣“语言通，乡村兴”核心目标，分层开设趣味推普课堂、实地调研乡村语言环境、走访村内帮扶工厂，面向乡村少年、村民、务工从业者开展全方位推普志愿服务。

分层趣味课堂 因材施教夯实少年语言根基

当日上午，在村委会工作人员协助下，实践团进驻朱疃村小学，结合高低年级学生认知水平与语言基础实施分层教学。针对一年级低年级学生，队员设计拼音识图、声母组词、汉字闯关等互动游戏，将《白石塔》《四和十》《画凤凰》等经典绕口令设置为课堂趣味竞赛环节，充分调动孩子们主动开口说普通话的积极性。面向五年级高年级学生，团队开设名篇诵读、古典诗词赏析与口语表达专项训练，带领学生品读朱自清《春》（节选）、王维《山居秋暝》，围绕“我的家乡”“我的理想”开展即兴普通话分享，切实锻炼学生规范口语表达能力。因材施教的分层授课模式，精准匹配乡村青少年学习需求，有效提升推普教学针对性与实效性。

▲图为实践团在朱疃村小学开展分层趣味推普课堂

实地调研摸排 厘清乡村语言环境现实难题

课堂教学结束后，实践团同步开展乡村青少年普通话学习现状摸排，向高年级学生发放纸质问卷，对低年级学生做好课堂观察记录，梳理出当地学生共性发音难题：平翘舌声母混淆、前后鼻音区分模糊、方言影响导致字音误读。队员现场一对一示范发音技巧，及时纠正学生读音偏差。受访学生坦言，普通话能够打破地域交流壁垒，方便和外地亲友、游客顺畅沟通，但受日常方言交流环境影响，课后主动练习普通话的主动性较弱。走访了解到，村内中老年村民日常交流依靠方言即可满足需求，主动学习普通话的意愿偏低，为团队设计长效、差异化推普方案提供了现实依据。

▲图为实践团 队员一对一为学生纠正普通话发音

进厂走访调研 探寻通用语言赋能产业路径

走出校园课堂，实践团深入朱疃村帮扶工厂开展实地调研，走进务工群体一线，调研通用语言在乡村就业、产业发展中的实际作用。队员与本地村民、外省务工人员面对面交流，倾听跨地域务工沟通的真实困境。一名来村务工的湖南群众向队员讲述自身经历：早年外出务工时，普通话发音不标准造成业务对接沟通不畅，一定程度制约工作开展；随着普通话水平提升，跨地域沟通、业务协作更加高效，就业发展也更有保障。村干部介绍，朱疃村糯稻作为本村特色支柱产业，田间管理、农事调度、客商洽谈、农产品外销全流程，都离不开标准通用语言作为沟通纽带。一线走访让青年学子深刻认识到，普通话不仅是日常交流的基础工具，更是破除务工沟通壁垒、激活乡村产业活力、助推乡村全面振兴的重要软实力。

▲图为实践团走访村内帮扶工厂与务工群众交流

青春蓄力前行 持续深耕基层语言普及服务

此次基层实践，蚌埠学院青年学子走出校园、扎根乡土，将文学教育专业优势转化为乡村服务实效。从趣味课堂守护乡村少年语言成长，到实地调研摸清乡村语言教育现存短板，再到进厂入户体察产业发展的语言需求，队员们在亲身实践中深刻领会到通用语言文字对乡村发展的重要意义。下一步，实践团将系统整理本次教学、调研全部资料，持续开展常态化基层推普志愿服务，以青年微光传承规范语言文化，为乡村文化振兴、基层高质量发展注入源源不断的青春力量。

▲图为实践团实践团于朱疃村村委会门前合影留念

撰稿:朱振华 孙雨婷 万敏怡

图片:徐丽娜 刘佳莹 崔昊天

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