浙江师范大学“星匠非遗行”实践团队联合杭州恩三公益服务中心，围绕大龄孤独症群体职业能力培养与就业支持开展系列实践活动。团队以非遗技艺为切入点，通过课程开发、技能训练、市场调研等方式，探索非遗+职业发展的融合模式，尝试为孤独症青年拓展更多社会参与和就业发展的可能。

走进真实需求，完善职业培养方案

在长期开展孤独症及心智障碍群体非遗技能教学的过程中，团队发现，单纯关注手工技能培养并不足以回应家庭对于未来发展的期待。如何通过技能学习提升孤独症青年的自主性、沟通能力和职业适应能力，成为团队持续探索的重要方向。

实践期间，团队围绕课程实施效果和学员成长需求开展调研，通过线上问卷、线下访谈等形式，与学员家长、授课教师进行交流，了解课程体验、学习需求以及教学过程中存在的问题。

调研发现，家长除了关注孩子掌握手工制作技能外，也期待课程能够帮助孩子提升表达交流、任务执行和社会参与能力。部分家长反馈，孩子在参与活动后，在工具使用、主动表达以及与他人互动方面出现积极变化。

基于调研结果，团队进一步优化课程内容与教学支持方式，并尝试探索AI辅助教学工具在特殊教育活动中的应用，为后续职业能力培养课程设计提供参考。

以非遗为媒介，在实践中培养职业能力

7月4日，团队走进湖滨活动室，开展手工香皂制作课程。活动以“魔法实验室”为主题，将制作流程融入情境化教学，降低学习难度，提高课程参与感。

在团队成员的一对一支持下，孤独症青年按照步骤完成皂基称量、加热融化、添加香精、模具成型以及包装等制作环节。制作过程中，学员不仅学习了具体操作技能，也在任务完成过程中锻炼了专注力、执行能力和问题解决能力。

等待作品成型期间，团队设计互动小游戏，引导学员持续参与课堂活动。在作品展示环节，多名学员主动分享制作体验，表达希望将作品送给家人或在日常生活中使用的想法。一次作品交流，也成为他们表达自我、建立互动的重要机会。

7月15日，团队走进浙江省工艺美术博物馆，在专业非遗教师指导下开展陶艺体验课程。从认识陶泥、感受材料，到完成塑形、装饰与创作，孤独症青年在专业教师和团队成员的陪伴下逐步完成自己的陶艺作品。不同的造型和色彩选择，展现出他们独特的创造力，也让非遗技艺成为连接表达与社会参与的桥梁。

探索作品转化，让技能连接市场

除了技能培养，如何推动孤独症群体创作的手工作品实现价值转化，也是团队关注的重要方向。7月8日至10日，团队依托萧山国际机场平台开展公益义卖活动，展示并销售孤独症群体制作的刺绣茶席、竹编杯垫、宋锦发夹等非遗手工作品。

活动现场，许多消费者在了解作品制作过程的同时，也关注作品背后创作者的成长故事。一件件手工艺品不仅展现了孤独症群体的创造能力，也让更多公众认识到他们参与社会、创造价值的可能。

随后，团队前往义乌开展市场调研，了解非遗产品线上线下销售模式，并走访相关企业，探索传统手工艺产品在电商及跨境市场中的发展空间，为未来作品推广和就业模式探索积累经验。

从技能学习到社会参与，持续探索就业支持路径

此次暑期实践中，团队见证了孤独症青年从接触材料、学习操作，到完成作品、表达想法的成长过程。看似微小的变化，体现了职业技能培养对于提升个体能力和促进社会参与的重要意义。

参与活动的家长表示，在持续参与课程的过程中，孩子逐渐愿意尝试完成更多任务，也更加主动与老师和同伴互动。“看到孩子能够独立完成作品，对我们来说是一件很有意义的事情。”

未来，“星匠非遗行”团队将继续围绕孤独症青年职业发展需求，探索更加系统化的职业能力培养与就业支持模式。团队希望通过非遗技艺、教育支持与社会资源的结合，帮助更多孤独症青年发现自身优势，在实践中获得成长机会，拓展未来发展的更多可能。

撰文 | 俞健俊 陈浩然 谭倩

图片 | 俞健俊 李雨函 黄诗妍

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