近日，广东青年大学生百千万工程乐川启曜突击队走进佛山市顺德区乐从小学，面向在校40名学生推出非遗鱼灯仿生流线双线实践课堂，依托顺德本土水乡鱼灯民俗资源，同步开展传统手工制作与流体力学仿生实验，实现传统文化传承与科学启蒙双向融合。

水乡文脉入课堂 竹篾鱼灯承载传统造物智慧

乐从镇依河而兴，鱼灯是当地流传已久的民俗符号，以竹篾为骨架、棉纸作鱼身，内置光源后宛若游鱼穿行夜色，承载着水乡群众祈福纳祥的美好期许。本次实践活动跳出单一手工体验模式，以“鱼”为核心串联两大教学板块，一方面带领学生完整复刻传统鱼灯扎制全流程，另一方面借助简易模型实验解析鱼类流线身形的科学原理，让少年儿童在动手实操中同步读懂民俗底蕴与自然规律。

图为小朋友在鱼灯课堂上制作的鱼骨成品展示

非遗鱼灯制作课程按照传统扎灯工序分步开展，突击队队员先向学生示范竹篾弯折定型、铁丝固定骨架的基础技法，讲解竹材韧性与鱼灯弧度之间的造物逻辑。课堂上学生分组协作完成骨架搭建，动手能力较弱的学生主动向同伴求助，互相配合扶稳竹篾、缠绕固定线材，逐步勾勒出鱼头、鱼腹与鱼尾完整轮廓。骨架成型后进入裱糊环节，学生裁剪棉纸蘸取浆糊分层贴合在竹架外侧，模拟鱼类表皮肌理，待纸面干透后自由上色创作，锦鲤、水波、星光等创意图案铺满每一盏鱼灯的表面。

图为鱼灯课堂上小朋友们一起动手编制鱼骨

整套扎灯流程结束后，学生陆续完成专属鱼灯作品，内置灯光点亮后，竹骨纸皮制成的小鱼灵动鲜活。学生手持亲手制作的鱼灯互相展示交流，在裁纸、捆扎、绘画的全过程中近距离触摸水乡传统手工艺，直观感受民间匠人代代沉淀的造物巧思，将本土非遗文化记忆根植于少年成长过程中。

图为孩子们在鱼灯课堂上完成的鱼灯作品

图为小朋友与自己亲手制作的鱼灯开心合影

仿生实验探原理 粘土小船解锁流线流体知识

鱼灯手工课程结束后，课堂切换至仿生流线科普实验板块，突击队成员依托课件展示鱼类身形、龙舟船体等流线型实物图像，向学生讲解流线结构减小水流阻力的核心科学逻辑，抛出鱼类游动速度差异的探究问题，引导学生通过自主实验寻找答案。

图为仿生流线科普课堂上教学组成员为小朋友们讲解鱼的流线型原理

每组学生领取粘土材料，分别捏制尖头、圆头、平头三种造型小船，将模型放置盛有水的托盘内，使用吸管匀速向船尾吹气，反复对比不同船体的行进状态。多轮实验过后统一显现相同结果，尖头流线型小船可平稳快速向前滑行，圆头小船易在水面原地打转，平头小船受水流阻力影响移动缓慢且极易停滞。学生多次更换水量、调整吹气角度重复验证，依靠自主观察得出流线结构阻力更小的实验结论，以具象化实操理解流体力学基础理论。

图为在仿生流线课堂上小朋友认真吹小船找游得最快的方法图为仿生流线课堂上小组一起参与流线型结构实验

小组协作实验环节中，学生分工负责操控小船、吹气、记录实验现象，互相分享观察感受，将课堂学到的鱼身流线知识与粘土小船实验结果相互印证，明白鱼类千万年演化形成的身形结构正是适配水下游动的最优形态，读懂自然生物身上蕴藏的科学规律。

双线融合育童心 文化与科学共生赋能乡村美育

本次双线实践课堂打破传统文化与自然科学的教学壁垒，两节课程围绕同一“鱼”主题形成完整教学闭环，扎制鱼灯让学生读懂水乡千年民俗传承，粘土仿生实验带领学生探索自然演化科学，二者互为补充形成一体化实践教学体系。

课堂互动环节，学生结合手工制作与实验体验向突击队队员分享自身感悟，清晰梳理传统鱼灯弧形骨架与鱼类流线身形的内在关联，意识到传统民间造物早已不自觉运用流体相关规律。突击队队员表示，顺德水乡鱼灯本身兼具美学设计与仿生巧思，双线课堂的设计初衷就是打通文化传承与科学科普的边界，让学生明白传统技艺中蕴含科学逻辑，自然规律也能够通过民俗载体具象呈现。

图为孩子们亲手制作的优秀鱼灯成品展示

一尾手工鱼灯串联起水乡民俗文脉与自然科学知识，华南师范大学乐川启曜突击队青年学子以课堂为载体，把本土非遗资源转化为特色美育课程，将文化传承的种子、科学探究的意识一同播撒在少年心间，推动乡土文化与科普教育在基层校园落地生根。

撰文｜王书怡 张丹宜

图片｜王书怡 张丹宜 刘蕴乔

一审｜刘蕴乔

二审｜郭健平

三审｜谢子娟

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