2026年7月11日，湛江科技学院星光同行实践团深入茂名市电白区参桥村开展入户家访调研活动。实践团分组走访村内 15 户学生家庭，覆盖在读小学生19名，其中留守儿童11名，占走访学生总数57.9%；隔代监护家庭9户，占走访家庭总数60%。团队为实地摸排学生学习状态、家庭教育与暑期安全相关情况，以走访收集一线学情资料，为乡村教育精准帮扶工作提供现实支撑。

为了保障家访调研工作规范、高效开展，走访前期，星光同行实践团组织全体队员集中召开家访专项工作部署会。团队负责人冯溢朗明确本次入户调研的走访范围、人员分组、问询重点与行为规范，统一全队工作标准。

图为队员向家长了解学生基本情况

入户过程中，实践团队员走进村民家中，一边与学生家长面对面轻声交谈，一边用笔逐项记录青少年居家成长全貌。数据显示，受访19名学生里，仅6名学生能保持每日固定1.5小时自主学习，超68%的孩子缺乏专属学习书桌、台灯等配套学习物资，约有70%家长无法全程监督孩子暑期作业完成情况。其中一名家长表示自家孩子每天在家整天沉迷于手机、缺乏学习计划，自主学习效率极低。队员详细询问学生日常作息安排、课余兴趣特长、居家自主学习状态等基本情况，重点了解家庭学习氛围、家庭教育条件、课余时间分配模式。

同时，队员逐一登记家庭监护结构，明确学生日常照料、课业监督的主要责任人，精准掌握乡村学生居家学习、生活的真实状态。队员根据现场交谈内容，客观填写调研台账，全方位还原乡村学生真实成长环境，形成覆盖全部受访家庭的学情信息档案。

图为队员向家长了解学生成长问题

参桥村不少青壮年常年外出务工，村里留守儿童占比不低，针对这一现状，本次家访专门对留守学生、性格内向青少年开展专项心理状况摸排。其中11名留守学生中，8名孩子平均每周和在外父母视频沟通不足2次，长期缺少父母陪伴，平日里心事无处倾诉。察觉到这一现状，队员们单独拉着孩子坐一旁小声聊天，统计发现有7名学生存在胆怯寡言、不愿主动表达情绪的情况，占留守学生总数63.6%。有的孩子性格腼腆，低头不愿说话，队员就拿出纸笔聊动画片、校园趣事，慢慢引导孩子说出心里的烦恼；面对家长，则细致询问孩子在家是否容易烦躁、会不会主动分享校园生活。一名受访家长表示：“平时只顾着孩子吃饭穿衣，很少关注孩子心里想法，今天和队员聊完，才意识到多谈心对孩子成长很重要。”

实践团队员汇总每户家庭心理相关记录，分类梳理不同学生存在的成长难题，整理形成专项心理摸排清单，为后续开展心理陪伴、情绪疏导志愿服务明确工作方向。

图为队员对家长开展家庭教育科普宣讲 

本次家访坚持“调研走访+教育宣讲”双向融合。队员结合每户家庭的教育模式、监护特点与实际育人难题，针对性开展家庭教育科普宣讲，向家长传递科学、全面的育人理念。

统计数据反映，15户家庭中有12户家长存在“重成绩、轻心理，重管教、轻沟通”的教育误区，占比80%；9户隔代监护家庭中，祖辈普遍缺乏科学沟通方式，难以引导青春期孩子。队员结合走访听到的真实案例，温和引导家长摒弃单一的成绩评价思维，重视学生德智体身心全面发展；针对隔代监护、亲子长期分离的家庭，现场给出简单易操作的沟通小办法，建议务工父母每天抽空和孩子视频谈心，慢慢改善乡村家庭的教育氛围。

图为队员全体合照

全部家访走访结束后，实践团集中整理15户家庭纸质调研记录，分类归纳学生学情现状、心理发展短板、家庭教育难题、家庭安全隐患四大类信息，系统整合形成完整家访调研报告，并移交对应学校班主任存档备案。

本次家访是助力乡村学子的务实举措。队员入户掌握学生居家生活学习情况，科普暑期安全知识，有效打通家校沟通渠道。走访收集的一手资料，为优化特色课堂、心理关爱活动提供支撑。后续实践团将总结本次走访经验，持续优化志愿服务内容，常态化开展暖心陪伴，以青年力量守护乡村儿童健康成长。

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审定：徐晓莹    责编：陈宇 + 投诉举报