专业赋能 协同育人——“心桥”暑期社会实践团赴唐山市启明学校开展心理矫治与协同帮教活动

为深入贯彻落实未成年人专门矫治教育“教育、感化、挽救”方针，充分发挥矫正教育专业优势，积极联动校内外资源，7月22日至31日，中央司法警官学院矫正教育系“心桥”暑期社会实践团在启明学校一区队创新心理矫治与协同帮教模式，以专业力量助力学员重塑健康心态、修复社会关系，构建“心理疏导+亲情修复+自我赋能”三位一体的协同育人体系，为学员回归社会筑牢心理根基与情感支撑。

专业心理干预，疏通内心堵点

实践团联合唐山学院志愿服务团队，开展团体心理辅导、心理测评、沉浸式互动疏导等系列专业活动，全方位帮助学员缓解心理压力、认知自我性格、正视成长短板。在团体辅导中，实践团成员辅助唐山学院队员通过角色扮演与情景模拟，引导学生在安全包容的氛围中表达内心真实感受；在绘画测评中，实践团成员辅助唐山学院队员运用专业心理学知识对学生作品进行分析解读，帮助其认识潜意识层面的情绪状态与认知模式；在沉浸式互动疏导中，队员以平等温和的姿态与学生深度对话，聚焦焦虑情绪管理、人际冲突处理、自我认知重建等核心议题。科学化心理矫治手段有效打通了学员心结，多名学生在活动后表示“原来会有人耐心听我说话”“感觉自己被理解了”，矫治可塑性与自我改变意愿得到显著增强。

图为中央司法警官学院与唐山学院实践队员在教育矫正中心共同合影

亲情会见暖心，修复家庭纽带

依托学校亲情会见平台，实践团成员精心组织学员向家长汇报文艺矫治成果，安排亲子共进亲情餐，在温馨陪伴中搭建沟通桥梁。实践团成员提前指导学员撰写“给家长的一封信”，引导其在文字中表达懊悔、思念与改过决心；会见现场，学员以朗诵、舞台剧等形式向家长展示十余日排练成果，家长直观感受到孩子的显著进步与精神蜕变。在面对面交流中，亲子隔阂得到有效缓解，家庭支持系统得以重建。多名家长眼含热泪表示“孩子变了，懂事了”“看到了希望”，学员也在亲情的温暖浸润中汲取了向上向善的内在力量，家庭作为矫治教育重要支撑的功能得到充分激活。

图为亲情会见现场亲子温情互动场景

书信寄语自省，激发内生动力

实践团策划“写给未来的自己”书信寄语活动，引导学员静心回望成长轨迹，客观审视过往错误，理性剖析性格短板与认知偏差。队员一对一陪伴引导，鼓励学生摒弃自我否定，以建设性视角直面过去、规划未来，大胆写下懊悔、思念与对未来的期许。书信完成后，队员将信件统一封存，约定结业时开启，以仪式感强化承诺效力与自我约束意识。该活动以柔性心理干预打通了矫治教育“内心关口”，实现了从外部规训向内在自觉的转化，多名学生在书信中写道“不想再让父母流泪”“想成为一个有用的人”，有效达成了自我警示、自我激励、正向引导的教育效果。

图为学员伏案书写写给未来自己的信件

十余日实践中，心理矫治与协同帮教贯穿始终，成为实践团专业赋能矫治的重要抓手。实践队员全程以专业标准开展心理干预，以人文关怀传递温度力量，以协同联动汇聚育人合力，实现了从单向教育向多元共育的转变，为罪错未成年人矫治教育注入了专业力量与人文温度。实践队员也在实操中深化了对心理矫治理论与方法的理解应用，锤炼了心理评估、团体辅导、危机干预等专业实务能力。

后续，“心桥” 实践团将持续探索心理矫治、亲情帮教融合创新路径，稳固跨校心理专业团队长期合作机制，推动专门矫治学校心理健康服务常态化、制度化落地，以青年专业力量陪伴迷途少年树立正向人生目标。

撰文 | 刘锋 王泽昊 王俊宇 孟星悦

图片 | 孙麟凯 王俊宇 王泽昊

审核 | 刘继荣

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