乡村教育振兴是乡村全面振兴的基础性、战略性工程，补齐基层美育短板、丰富课外育人载体、优化家庭教育生态，是推动乡村基础教育优质均衡发展的重要抓手。2026年7月，西安思源学院教育学院“逐光伴童·温情暖万家”实践团立足教育学专业科学育人理念与全面发展教育理论，赴西安市蓝田县大亮村开展暑期“三下乡”社会实践。团队跳出浅层化志愿服务模式，聚焦乡村儿童美育资源短缺、课堂形式单一、德育载体单薄、亲子陪伴缺失等现实教育痛点，将专业教学方法、课程设计思路、德育美育一体化体系下沉至乡村一线，同步融入简易家庭教育指导，打造多元化、课程化、专业化实践课堂，助推乡村儿童德智体美劳全面发展，以青年专业力量赋能乡村教育提质升级。

图为老师们与实践团集结出征合照

实践团秉持调研先行、因材施教的教育准则，深入农户家中开展入户走访，全面摸排当地家庭教育现状、儿童成长特质与乡村教育现存短板。紧扣教育学“全面育人、精准施教”核心要义，针对乡村少年课外体验不足、知识视野狭窄、情感疏导缺位等问题，团队精心打造兼具知识性、趣味性、艺术性、思想性的乡土综合课程，走访过程中同步向家长普及陪伴沟通小技巧，将高校系统化教育理论转化适配乡村学情的落地教学方案，真正做到学以致用、服务基层教育刚需。

图为老师与成员们统筹规划本次实践工作

图为实践团走访入户了解孩子学习情况

系列实践构建多维融合的乡村一体化育人体系，各类主题课堂相辅相成、梯度推进。团队以主题绘画、趣味知识竞答为基础教学载体，联动纸飞机家风美育、非遗油纸伞手绘、乡土冰箱贴创意手作打造沉浸式美育课堂，不少家长陪同孩子共同参与，在亲子协作中改善家庭互动模式。自由绘画引导孩童观察乡土生活、释放创作天性，培育审美感知与艺术表达能力；知识竞答以互动化教学拓宽孩童知识面、调动自主学习积极性，破解乡村课外课堂重说教、少趣味的短板，生动践行教育学寓教于乐、以学促思的教学原则。

图为志愿者户外指导乡村儿童折纸手工

图为孩子们与实践团参与油纸伞彩绘美育课堂

与此同时，团队深耕德育浸润与情感培育，开设田园红歌思政课堂厚植少年家国情怀，把红色文化传承、优良家风培育、文明素养养成融入日常教学，以柔性引导塑造青少年正确价值观。依托教育学情感教育与成长引导相关理论，同步开展书信寄情、职业启蒙、掌印结对等暖心陪伴活动，书信环节鼓励亲子互诉心声，缓解乡村家庭沟通隔阂，重点关注乡村儿童内心表达、自我认知与理想树立，帮助孩子建立自信心、完善人格、明晰成长方向。全部课堂兼顾知识美育外在提升与心理成长内在滋养，依托亲子协作共创的互动形式，潜移默化转变家长传统育儿观念，持续健全乡村家校协同育人体系。

图为实践团带领孩子们歌唱红歌

图为志愿者陪伴孩子创作书信手作

图为老师启迪孩童理想信念与职业方向

图为孩子们与实践团掌印结对合照

本次“三下乡”并非各类活动简单叠加，而是教育学专业理论扎根乡土、兼顾学校课堂与家庭教育的综合性实践探索。团队依托一堂堂乡村微型课堂，补齐基层美育资源缺口、拓宽少年知识边界、夯实思政德育成效、改善乡村家庭教育环境，以小课堂映照大民生，以微行动彰显青年学子投身乡村教育振兴的使命担当。

图为乡村长廊展示孩子们的美育手工作品

图为西安思源学院教育学院实践团展区合影

图为实践团与青马工程与三下乡团队旗帜合影

青春躬行践初心，深耕乡土育新苗。下一步，西安思源学院教育学院“逐光伴童·温情暖万家”实践团将持续扎根乡村教育一线，充分发挥教育学专业特色，持续丰富乡村美育、科普宣讲、红色德育、暖心陪伴多元实践形式，增设简短家庭教育分享环节，建立长效、稳定的乡村育人服务机制，以专业所长助推乡村基础教育提质、乡村乡风文明提升，为新时代乡村教育振兴注入持久不竭的青春动能。

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审定：冯嘉颖    责编：陈宇 + 投诉举报