为深入贯彻未成年人“教育、感化、挽救”工作方针，创新专门学校教育矫治形式，近日，中央司法警官学院“心桥”暑期社会实践团依托矫正教育专业优势，在唐山市启明学校开展集文化熏陶、团体美育、心理测评于一体的系列艺术矫治活动，以多元艺术载体助力未成年学生调整心态、重塑自我、健康成长。

快板演绎《明日歌》经典文化浸润矫治

在校园诗词大会活动中，实践团成员与启明学校二区队学生共同编排快板演诵节目《明日歌》。队员结合学生身心特点，通过节奏训练、分句指导、集体合练等环节，带领学生沉浸式完成节目排练，以朗朗上口的快板形式演绎传统劝学名篇。

▲图为“心桥”暑期社会实践团开展《明日歌》快板艺术矫治活动

《明日歌》核心主旨为劝勉珍惜当下、杜绝拖延懈怠、拒绝虚度光阴，与未成年人矫治教育目标高度契合。部分学生存在自律意识薄弱、惰性较强、遇事消极拖延、知错不纠等行为问题，常寄希望于“来日改正”，导致不良习惯反复累积。

通过反复诵读、舞台呈现与集体参与，学生在艺术氛围中潜移默化接受正向引导，深刻理解“万事莫待明日”的道理，有效强化时间观念、自律意识与责任意识。同时，集体排练锻炼了学生表达能力与团队协作能力，帮助学生突破自卑胆怯、消极封闭的心理状态，充分发挥传统文化在艺术矫治中的浸润育人作用。

合唱排练《蓝莲花》团体美育疏解情绪

为推进校地共建、筹备消夏联欢文艺汇演，实践团成员与启明学校二区队学生共同开展合唱节目《蓝莲花》排练工作。实践团采取耐心陪伴、分层指导、互帮互学的训练模式，循序渐进带领学生熟悉旋律、磨合节奏、统一声线。

▲图为“心桥”暑期社会实践团开展《蓝莲花》合唱美育矫治活动

合唱是典型的团体美育矫治方式，能够有效消解学生的抵触心理与疏离情绪。在持续的配合与磨合中，学生逐步学会倾听、包容与协作，放下戒备心态，主动融入集体、信任同伴、接纳引导。

轻松温暖的艺术氛围有效舒缓学生内心的压抑情绪，帮助学生释放心理压力、改善人际交往状态。活动以文艺共建搭建沟通桥梁，以温情陪伴化解心理隔阂，丰富了艺术矫治实施载体，提升了矫治教育的柔性温度与实际成效。

“雨中人”绘画测评精准研判心理状态

为精准掌握学生心理动态、夯实个性化矫治基础，实践团成员组织学生开展“雨中人”绘画投射心理活动。作为专业成熟的心理测评方式，雨中人绘画可通过画面构图、人物状态、雨水分布、防护方式等细节，客观投射个体的压力水平、心理韧性、情绪状态与压力应对模式。

▲图为“心桥”暑期社会实践团开展“雨中人”绘画心理矫治活动

活动坚持匿名创作、自愿参与原则，最大程度降低学生防御心理与抵触情绪，让学生在自由创作中释放潜意识情绪、宣泄内心压力。实践队员结合矫正心理学专业知识，对学生画作进行科学分析与客观研判，精准筛查学生潜在的心理困惑与情绪问题。

这项活动通过艺术绘画实现“无声观察、精准把脉”，为学校开展个性化心理疏导、精细化行为矫治、常态化心理关爱提供了真实可靠的实践依据，实现艺术矫治与心理干预的深度融合。

本次系列艺术矫治实践活动，是“心桥”实践团立足专业特色、服务未成年人教育挽救工作的生动实践。下一步，实践团将持续探索科学化、常态化、多元化的艺术矫治模式，深化校地协同育人机制，以专业力量护航未成年人向阳成长。

撰文|徐恺智 卢科成

摄影|徐瑾豪 徐恺智

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