为推广信宜本土非物质文化遗产，增强青少年对乡土文化的认知与认同，近日，华南师范大学文学院木铎金声突击队走进华南师范大学附属信宜中学，开设了“六双花灯”特色非遗课程。课程通过知识讲解与动手实践相结合的形式，带领学生走近这项有着近四百年的传统技艺。

回望百年灯火，触摸家乡民俗温度

“小时层层包，大时节节高。”“一只罐，两个口，只装火，不装酒。”课程以猜谜语的热身游戏开场，展开了生动的课堂教学。实践队队员首先为同学们介绍六双花灯近四百年的发展岁月。队员细致讲解了男女花灯的造型区别，通俗解读民俗寓意：“大家知道吗？在老一辈的习俗里，‘灯’和‘丁’同音，点亮花灯，就是在传达祈求人丁兴旺、阖家安康的美好心愿。”

六双花灯发展至今，镇隆镇六双村每年正月十七晚都会举行传统年例民俗活动——千盏花灯展，这已成为当地重要的文化习俗。队员生动描绘了正月十七花灯巡游的热闹场景。每逢佳节，满城花灯次第点亮、沿街巡游，灯火点点、人声鼎沸，这是信宜独有的烟火浪漫。听着熟悉又新鲜的家乡民俗故事，学生们眼神专注、静静聆听，脸上满是新奇与自豪。

图为队员在引导学生辨认花灯结构

细谈传承现状，深思非遗当下困境

作为信宜本土代表性非遗项目，六双花灯已获多项荣誉：广东省第二届花灯文化金奖；列入广东省非物质文化遗产名录，被信宜市博物馆收藏，相关内容曾被央视报道“但大家可能不知道，荣誉背后，六双花灯的传承也面临着现实困境。”队员话锋一转，向同学们讲述花灯传承的真实现状。

时代更迭之下，非遗技艺传承面临着不小的难题。六双花灯传统上靠口传心授，传播范围有限，多数年轻人不愿入行，手艺面临失传；且传统花灯样式老旧、使用场景单一，很难吸引年轻群体的关注。这项古老手艺正在慢慢淡出大家的生活。

听完队员的讲述，教室里安静下来。看着同学们都陷入了沉思，实践队队员开始引导大家思考如何让六双花灯焕发出新的活力。实践队队员结合非遗传承人甘理明老师的创新实践，向同学们分享了多样的创新方式。传统非遗不是老旧的古董，只要敢于创新，乡土手艺就能焕发出新的活力。

图为队员在讲解六双花灯发展现状

指尖巧手造物，解锁花灯创新之美

理论讲解后，进入实操环节。为了让同学们快速掌握技巧，队员邀请学生上台辨认花灯结构，逐一认识骨架、顶盖、围边、提柄等部件。随后，队员手持样品一步步示范裱纸、压花、绘画、组装、亮灯的完整流程。

在队员的耐心指导下，同学们纷纷投入创作。大家神情专注，小心翼翼地组装花灯骨架、制作压花装饰。不同于传统花灯的固定样式，学生们脑洞大开、创意无限。有的为传统压花点缀了精致的花蕊，让花灯更加灵动精致；有的用丰富的漫画图案替代了旧式纹样，使花灯充满的童真与活力；还有的在灯身写下社会主义核心价值观，赋予花灯全新的时代意义。每一盏花灯，都是独一无二的少年创意。

队员们穿梭在课桌之间，俯身耐心指导，及时帮助同学们解决粘贴不平整、组装错位等小问题。看着一盏盏造型新颖、色彩鲜亮的花灯陆续成型，学生们相互展示自己的作品，眉眼间满是骄傲与欢喜，清脆的笑声洒满整间教室。

图为队员在指导学生制作花灯

图为学生花灯作品展示

灯火浸润童心，乡土文脉悄然生长

本次六双花灯非遗课堂，为同学们带来了贴近生活的乡土故事与趣味十足的动手实践。学生们在倾听中了解到家乡的非遗，在专注创作中锻炼了动手能力，在大胆创新中解锁了传统技艺的全新玩法。

小小的花灯，点亮的不仅是教室的微光，更是青少年心中热爱家乡、守护非遗的种子。木铎金声实践队也将继续以趣味课堂为载体，深耕乡土非遗教育，让信宜本土民俗在少年心间代代相传、生生不息。

文稿 | 欧格格 陈思慧

摄影 | 欧格格

初审 | 余子莹

复审 | 苏伟兰

终审 | 许灿荣

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：陈思慧    责编：陈宇 + 投诉举报