图为家访时队员与学生及家长的合影 方梦婷 供图

为深入贯彻乡村振兴战略，落实大学生暑期"三下乡"社会实践部署要求，近日，兴新向农实践队立足中田村发展实际，创新工作方法，打破义教组与调研组职能壁垒，将乡村义教服务与“美丽庭院”专项调研深度融合，通过课堂宣讲、入户走访双线推进，累计覆盖村内数十户家庭，在开展教育服务的同时精准掌握基层民情，探索出一条“教育带宣传、家访促调研”的实践新路径。

7月23日上午，实践队在义教课程中设置专属宣讲环节，由调研组队员为村内青少年开展“美丽庭院”主题科普。

图为调研组组员郑茵祺在课堂上介绍“美丽庭院” 方梦婷 供图

现场互动氛围热烈，当老师指着PPT内一张村内道路图片提问时，多名学生主动举手应答，一名孩子清晰认出画面场景并激动说道：“我们家的路！”但面对“美丽庭院”创建的具体概念、建设标准，绝大多数学生均表示不太了解。针对这一认知现状，队员摒弃生硬理论宣讲，立足乡村生活实际，围绕庭院整洁打理、生活垃圾分类、房前屋后绿植养护等实操内容展开讲解，通俗阐释美丽庭院创建对改善村容村貌、优化人居环境、提升生活质量的重要作用，为孩子们普及乡村环境建设基础知识。

将调研主题融入义教课堂，是本次实践的创新设计。通过“小手拉大手”的方式，以孩子带动家庭、家庭影响邻里，让美丽庭院理念潜移默化走进农户家中，既丰富了义教课程内容，也为后续调研工作打下了群众基础。

课程结束后，义教组、调研组与宣传组队员混合编组，逐户开展家访。队员先了解孩子的暑期学习情况和家庭教育需求，耐心解答课业疑问，再自然延伸到庭院环境、村居建设等话题，实现一次入户同时完成教育关怀和调研走访两项任务。

走访中，有村民坦言：“院子里干干净净住着挺舒服的。”但当提及“美丽庭院”政策时，他们既不知道该政策，也不知道什么样的院子才算漂亮。队员现场讲解美丽庭院的创建标准和简易改造小技巧，同时认真记录村民的疑问、诉求与建议。

图为队员前往学生家中进行家访与调研的场景 郑洋洋 供图

相较于以往两组分开行动的传统模式，融合走访既减少了重复入户对村民正常生活的打扰，也借助义教建立的信任关系让调研沟通更顺畅、收集的民情更真实，有效提升了实践工作效率。

通过本次“义教+调研”融合实践，团队初步掌握了中田村美丽庭院建设的民情底数，形成三项核心调研发现：

一是认知有基础但理解不深。村民普遍认可人居环境改善带来的生活品质提升，但对“美丽庭院”的具体标准、创建路径了解不多，多数停留在其表面概念。

二是意愿有潜力但动力不足。部分农户受缺乏改造思路、担心投入成本等因素制约，主动参与创建的积极性有待进一步激发，需要示范带动和针对性指导。

三是儿童是重要内生动力。村内儿童对美化家园表现出较高兴趣和参与热情，“小手拉大手”的带动模式有望成为推动美丽庭院建设的重要突破口，以孩子为纽带带动家庭参与，逐步形成全村共建共享的良好氛围。

本次“义教+调研”一体化融合模式，是兴新向农实践队对大学生三下乡社会实践提质增效的有益探索。义教课堂成为调研宣传的前沿阵地，入户家访成为民情收集的天然载体，两组资源共享、优势互补，既让教育服务更贴合乡村实际需求，也让调研工作更接地气、更有温度，实现了“1+1＞2”的实践效果。

接下来，实践队将系统梳理本次调研数据，形成中田村美丽庭院建设专项调研报告，为村两委推进人居环境整治提供决策参考。同时持续优化“义教+调研”融合模式，把调研发现的对“美丽庭院”概念理解不足、实际实行范围较小、村民环境保护意识较弱等内容反哺到义教课程设计中，开发更多贴合乡村实际的特色课程，引导乡村儿童成长为美丽乡村的建设者和守护者。

民族要复兴，乡村必振兴。兴新向农队将始终扎根乡土、服务基层，把青春奋斗融入乡村振兴伟大事业，在社会实践中受教育、长才干、作贡献，以实际行动展现新时代青年的责任与担当。

（何芷晴 郑洋洋）

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