7月20日，广东科技学院初心育苗突击队抵达梅州市蕉岭县，依托蕉岭县心连心义工协会，启动暑期“三下乡”支教社会实践。作为学校2026年“百千万工程”突击队行动的子项目，此次实践以“教育帮扶+政策普及”双线推进，围绕课业辅导、职业启蒙、助学宣讲三项任务展开，力求以教育帮扶为切口，探索青年力量助力乡村教育振兴的可行路径。

分层辅导，让每一节课都“听得懂、跟得上”

课业辅导是此次支教的基础环节，也是回应乡村教育现实需求的直接切口。突击队根据学生年龄和学业层次，将参训学生分为大班（初中阶段）和中班、小班（小学阶段），实施分层教学、分类施策。大班侧重初中数学、物理、化学、生物、英语、地理、历史等学科的查漏补缺与重难点突破，队员们结合中考考点梳理知识体系，针对学生薄弱环节逐一讲解；中班则聚焦小学语文、数学、英语核心基础，围绕字词辨析、病句修改、比喻拟人修辞、be动词用法、名词单复数等知识点，通过口诀记忆、游戏互动等方式巩固基础、培养兴趣。两种班型教学内容不同，但节奏紧凑、各有侧重，力求让不同学段的学生都能在原有基础上有所提升。教室里提问声此起彼伏，课堂气氛活跃有序。

图为 突击队成员给学生讲课过程

职业启蒙，为山区孩子打开一扇看未来的窗

课业辅导是此次支教的基础环节，也是回应乡村教育现实需求的直接切口。突击队根据学生年龄和学业层次，将参训学生分为大班（初中阶段）和中班、小班（小学阶段），实施分层教学、分类施策。大班侧重初中数学、物理、化学、生物、英语、地理、历史等学科的查漏补缺与重难点突破，队员们结合中考考点梳理知识体系，针对学生薄弱环节逐一讲解；中班则聚焦小学语文、数学、英语核心基础，围绕字词辨析、病句修改、比喻拟人修辞、be动词用法、名词单复数等知识点，通过口诀记忆、游戏互动等方式巩固基础、培养兴趣。两种班型教学内容不同，但节奏紧凑、各有侧重，力求让不同学段的学生都能在原有基础上有所提升。教室里提问声此起彼伏，课堂气氛活跃有序。

图为 职业规划专职讲师授课过程

在乡村教育资源相对有限的环境中，许多初高中学子对“未来”的想象往往局限于身边人的轨迹。一场职业启蒙课，或许无法立刻改变什么，但它至少告诉这些孩子：人生有很多种可能，通往未来的路不止一条。“以前从来没想过职业还要提前规划，更不知道AI是什么。”一名参与课程的学生坦言。让山区孩子早一点看到更广阔的世界、早一点思考“我想成为什么样的人”，这本身就是教育公平的深层含义。

政策宣讲，把助学信息送进农舍

图为 突击队成员在南磜镇甲华村村委会议室进行助学政策宣讲会

支教期间，突击队联合南磜镇当地政府，在甲华村村委会议室开展助学政策专场宣讲会，面向村民集中讲解国家生源地信用助学贷款的申请条件、办理流程与还款政策，现场解答群众疑问。在此基础上，队员们进一步将助学政策宣讲从教室延伸到了农舍，分组深入蕉岭县山区农户家中，围绕国家生源地信用助学贷款政策开展入户宣讲。面对“只知道有补助、不知道怎么申请”的实际困境，队员将“贷款额度”“共同借款人”“还款期限”等专业术语转化为村民听得懂的日常话语，逐条解读申请条件与办理流程。一名高三学生家长听完讲解后感慨：“这样一条一条对着讲，现在才知道原来这孩子也是能申请的。”当日累计走访农户20余户，其中超七成家庭此前对助学贷款政策仅有模糊认知，经讲解后基本能说清申请流程和核心条款。

图为 突击队成员在南磜村向村民科普助学政策

步履不停，助学服务仍在路上

从教室里的分层辅导，到中学课堂的职业启蒙，再到农舍中的政策宣讲，初心育苗突击队正在蕉岭的山村间持续推进这场教育帮扶实践。队员们已将走访中收集到的政策盲点共性问题整理成册，为后续常态化宣讲提供参考。

“百千万工程”突击队行动的意义，不只在于完成一次社会实践，更在于让青年走进乡村、读懂乡村，在发现真问题、解决真需求的过程中贡献实实在在的力量。正如一名队员所说：“也许初心育苗突击队改变不了太多，但只要有一个孩子因为突击队的到来，多了解了一条政策、多想过一次未来，这段日子就值得。”实践仍在继续，初心育苗突击队将继续扎根乡村，以具体行动回应最真实的需求，在乡村教育的土壤上留下属于青年的一抹亮色。（撰稿：徐梓晴 图文：徐靓颖 黄铭滔）

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