为精准回应五类青少年在心理成长中的多元需求，近日，苏州城市学院“曦茵计划”志愿服务队走进沧浪街道潼泾社区“五类青少年”暑托服务专班，发挥应用心理学专业优势，开展为期两周的心理志愿服务。活动以绘画艺术为媒介，构建“自我认知—内心探索—情绪疗愈”三阶递进课程体系，将专业心理关怀融入社区暑托服务，为青少年打造安全、温暖、可触及的心灵成长空间。

精心筹备，课程设计贴合儿童实际

活动启动前，团队组织多轮专题研讨，围绕困境儿童常见的自我评价偏低、情绪表达受阻、家庭支持薄弱等心理特征，针对性打磨课程框架与互动环节。同步开展线下模拟试课，根据儿童年龄层次与注意力特点，反复调整活动节奏和引导方式，提前预判可能出现的退缩、抵触或过度兴奋等状况，制定柔性应对策略，确保每堂课都能以最适宜的姿态走进孩子内心。

团队动员会议团队前期试讲会

7月14日，首日课程正式开讲，以“认识自我—透视内心—疗愈情绪”为主线，将传统心理辅导转化为可触可感的绘画实践。系列课程突破单一说教模式，从困境儿童最需要的自我认同、情感表达、压力疏解三个维度切入，让心理教育在色彩与线条中温柔落地。

团队在潼泾一社区的第一张大合照

一阶·自画像：落笔绘己，点亮自我认同

第一阶段聚焦“认识自我，接纳自我”，创意自画像成为核心环节。针对困境儿童常因家庭或外在条件产生的“我不行”心理暗示，志愿者引导孩子们用画笔描摹自己的样貌、喜好与理想，并写下专属闪光点。课堂营造无评判、零压力的分享氛围，每位孩子都获得充分表达的机会。通过创作、倾诉与同伴反馈，原本模糊的自我感受化为可视的画面，孩子们在相互欣赏中逐步建立自信，学会拥抱完整的自己。

志愿者授课照片课堂成果照片

二阶·房树人：落笔观心，读懂内在世界

第二阶段开展“房树人——我的世界”潜意识投射活动。该形式重点指向性格内敛、不善口头表达或对家庭话题敏感的困境儿童。在轻柔的背景音乐中，孩子们以房子、树木、人物三大意象自由作画，无声传递对家庭关系、成长环境与内心期待的真实情绪。志愿者全程陪伴，不做任何评判、干预或横向比较，只以温和目光守护每一份独特创作。绘画成为柔软的情绪出口，许多孩子在不经意间释放了积压的焦虑与不安，在安静中完成一次自我对话。

志愿者授课照片课堂成果照片

三阶·曼陀罗：落笔疗愈，和解内心情绪

第三阶段以“以画为叙，与情绪和解”为主线，设置情绪蛋糕涂色、曼陀罗圆形绘画、认知转念练习等趣味活动。绘画载体赋予儿童们安全可控的表达空间，他们用缤纷色彩将抽象的正负情绪具象化，在涂绘中温和疏导内心压抑。志愿者引导孩子客观看待情绪的多样性，坦然接纳自身不完美，同时传授一套零基础、易操作的日常绘画疗愈方法，帮助孩子们在未来生活中自主缓解成长内耗，与内在情绪温柔和解。

志愿者授课照片课堂成果照片

复盘蓄力：梳理课堂实效，优化长效服务

三阶课程层层递进，从自我认知到深层投射再到情绪调节，形成一套科学、可复制的青少年艺术心理育人体系。每阶段结束后，团队即时收集儿童课堂表现、作品反馈及带班老师的观察意见，集中复盘梳理活动亮点与改进细节。后续，团队将据此优化课程模块，持续推出贴合困境儿童不同年龄段和心理需求的主题课程，推动心理美育服务常态化、体系化。

团队课后复盘会议

青春有为，微光暖心。 此次苏州城市学院“曦茵计划”志愿服务队进社区行动，将青年专业力量、艺术美育载体、心理健康教育与基层社区服务深度融合，精准回应五类青少年的心理成长痛点。未来，团队将继续扎根社区，以专业守护童心，以艺术润泽心灵，用青春微光护航每一位困境少年向阳生长，为基层心理关爱体系建设贡献青年担当。

图文 | 金彤、陈晗、肖然、叶轩豪

审核 | 印苏、陆雁蓉

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