7月23日至25日，“通心相随”志愿服务协会川岭藏音·育爱推普志愿队在四川省甘孜藏族自治州道孚县道扎学校开展民俗绘画、趣味运动会和日记书写等特色活动。作为暑期支教期间校内活动的一部分，志愿者与学生通过绘画介绍家乡风物，在分组比赛中协作配合，并以日记记录课堂学习、活动见闻和日常感受。

彩笔绘家乡，交流画纸间

7月23日，民俗绘画活动在教室里展开。志愿者请学生从熟悉的生活中寻找题材，用彩笔自由创作。有人画草原和牦牛，有人画锅庄舞，还有人把家乡的山川和房屋搬上画纸。学生一边选择颜色、勾画线条，一边向身旁的志愿者介绍自己的构思，课堂里逐渐响起交流声。泽绒措姆在介绍作品时说：“我想画上家里的牦牛，让外面的小朋友也能看到。”通过学生的画作和讲述，志愿者进一步了解了当地的生活场景和文化元素。

图为同学们展示自己创作的民俗画

绘画活动结束后，志愿者向学生分发提前准备的文具和小礼物，包括钢笔、彩色铅笔、卡通贴纸、弹力球和毛绒玩具等。学生相互展示收到的物品，现场气氛十分愉快。

图为志愿队员整理礼物

齐心聚合力 赛场展锋芒

7月25日，趣味运动会在学校操场举行。运动会设置跳大绳、两人三足、穿针引线、往返接力跑和拔河五个项目。

跳大绳项目首先考验全组的节奏配合。伴随着整齐口令，志愿者带领学生开展集体长绳活动。摇绳队员保持匀速摆动，大家有序进入绳内一同跳跃。遇到节奏脱节时，学生们相互提醒、彼此鼓励，所有人齐心协力调整步伐，持续尝试，在协作中凝聚合力。

图为同学们参加跳大绳项目

两人三足比赛侧重步伐协调。志愿者协助学生系好绑带，并陪同大家练习。相邻队员挽紧手臂，从起步时步调不一，到按照“一二、一二”的口令逐渐统一节奏，在相互提醒中完成赛程。

图为同学们参加两人三足项目

穿针引线项目考验全队协作默契。志愿者与学生手拉手组成队列，队员俯身穿梭、交替变换队形。全程众人始终牵手相连，灵活调整站位，为穿行队友腾出空间。面对衔接不畅，大家放缓节奏、彼此提醒，齐心协力突破阻碍，在互动之中感受团队配合的乐趣。

图为同学参加穿针引线项目

往返接力跑考验奔跑速度与接力交接默契。伴随着清脆的呐喊，参赛队员手握接力棒奋力向前冲刺，抵达终点后迅速完成棒次传递。场边等候的队员蓄势待发，围观的志愿者与学生高声助威，赛场处处洋溢着蓬勃热烈的气息。

图为同学们参加接力赛项目

拔河比赛将现场气氛推向高潮。带队志愿者加入各自队伍，与学生一起握紧长绳、调整站姿。裁判员哨声响起后，各组跟随口号同时发力；暂时落后时，志愿者提醒队员稳住节奏，学生之间也相互鼓励，坚持完成比赛。

图为同学们参加拔河项目

全部项目结束后，志愿队举行了简短的颁奖仪式。裁判员公布成绩，志愿者为学生送上零食奖励。听到本组名次时，学生们兴奋地鼓掌欢呼；领取奖励后，有人迫不及待地与队友分享，也有学生表示，最开心的不只是获得奖品，更是和志愿者、同伴一起完成了所有项目。掌声与笑声中，趣味运动会落下帷幕。

纸笔记日常 字间见课堂

日记书写是支教课堂中的一项日常安排。学生既记录当天学习的内容、课堂趣事和个人想法，也记录特色活动中的见闻。有人写下收到贴纸时的开心，有人复盘两人三足的配合方法，还有人记录队友摔倒后重新站起来继续比赛的过程。初中生曼拉措写道：“今天收到了漂亮的贴纸，还赢了拔河比赛。”小学生仁青初则写道：“摔倒了没关系，重要的是大家一起喊口号，大家一起努力。”不同的观察角度，使日记呈现出课堂内外的具体片段。

图为同学们在写日记

志愿者每天批阅学生日记，在文字旁写下回应和鼓励。课程结束后，队员还会集中交流批阅情况，分享日记中的具体片段，讨论其中反映出的学习状态、兴趣和感受。志愿者钟宇昂说：“有的学生会认真回顾课堂内容，有的只写下一个很小的瞬间，但这些都是他们真实的观察。读日记让我们更了解他们，也提醒我们及时调整上课和活动的方式。”同一堂课、同一场活动在学生笔下往往有着不同重点。日记因此成为志愿者了解学生反馈、调整后续课程的参考。

图为志愿者在批阅日记

民俗绘画、趣味运动会和日记书写，是志愿团队此次支教期间开展的三项校内特色活动。绘画呈现学生熟悉的家乡风物，运动会记录志愿者与学生的分组协作，日记则保留课堂和活动中的个人观察。志愿团队表示，后续将结合课堂表现和日记反馈调整课程安排，使特色活动与日常教学形成补充。（吴裕菲，胡涵瑜，王慧茹）

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