乡村振兴，既要塑形，更要铸魂。今年暑期，广东南华工商职业学院金鹰筑梦队紧扣广东省“百县千镇万村高质量发展工程”部署，深入珠海市斗门区白蕉镇中心小学，系统开展非遗文化进校园实践活动，将优质非遗资源转化为乡村美育课程，探索出一条“非遗传承+五育融合+校地共建”的乡村美育新路径。

▲图为金鹰筑梦实践突击队队员与非遗老师共同规范学生操作

以竹为媒：一门课程的匠心传承

竹编，是本次实践的核心课程。金鹰筑梦队前期专程跟随三灶竹草编织技艺非遗传承人汤展云、汤何佳潜心研学，系统掌握选材标准与基础编织技法。课堂上，采用分组实操模式，非遗传承人与队员共同巡回辅导，逐一规范操作。不到一节课，孩子们便独立完成了自己的竹编作品。一位学生举着作品兴奋地说：“原来竹子可以变成这么好看的东西！”在经纬交错的编织中，孩子们不仅习得了一门手艺，更在潜移默化中体悟到精益求精的工匠精神。

▲图为漆扇非遗课堂现场

这一课程的价值不止于单次教学。金鹰筑梦队将竹编与漆扇彩绘、草木扎染、沙田水乡民歌、养生八段锦四门课程系统整合，形成了涵盖手工技艺、水乡音乐、传统康养的多元课程体系。每门课程均配套教案与物料清单，形成了可复制、可推广的“非遗+美育”课程资源包——这一模式也具备在更多乡村学校推广的可行性。

▲图为漆扇课堂上孩子们准备制作现场

以文化人：非遗传承浸润乡村课堂

非遗进校园，传递的不仅是技艺，更是精神。从选材的细致严谨到编织的反复调整，从一根竹篾的打磨到一件作品的完成——非遗传承人几十年如一日坚守手艺的故事，本身就是劳模精神、劳动精神、工匠精神的生动注脚。金鹰筑梦队将“三种精神”融入教学全过程：以劳模精神引领学生树立精益求精的做事态度，以劳动精神激励学生动手实践、亲历劳作，以工匠精神打磨每一件作品、追求极致。当孩子们捧着亲手完成的竹编、漆扇、扎染时，他们手中握着的不仅是一件作品，更是一份“把简单的事情做到极致就是不简单”的精神传承。

▲图为金鹰筑梦队队员教授八段锦现场

▲图为孩子们制作的成果展示现场

以行践言：青年担当赋能百千万工程

金鹰筑梦队的实践不止于课程。团队与白蕉镇中心小学签署了为期三年的党建共建协议，将“非遗+五育”课程纳入对方课后服务体系，每学年常态化开展不少于8课时的非遗美育课程。从一次支教到三年共建，金鹰筑梦队正在将“可复制”从设想变为现实——形成一套课程资源包、一份共建协议、一份调研报告、一支常态化服务队伍，为“百千万工程”教育行动提供了可推广的校地协同样本。下一步，团队将持续深耕乡村非遗美育志愿服务，深挖本土传统技艺与民俗文化内涵，以青年志愿力量守护文化薪火，以鲜活的美育实践激活乡村文化内生动力，在乡村文化振兴的时代答卷上，写下属于青年一代的注脚。

撰文 | 王婉晴 洪樱真 黄腾宇

图片 | 翟颖聪 张淑婷 胡耀文

审核 |钱润泽

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