（周倩、许方圆、李鑫）盛夏酷暑时节，喀什大学青年学子带着责任奔赴南疆乡村一线，在基层服务中磨砺自我、锤炼才干、扛起青年担当。由喀什大学“青马工程”优秀学员组成的“青春筑梦润南疆，暖心护童助振兴”暑期社会实践团，于7月6日深入喀什市阿瓦提乡七个驻村点，开展为期一个月的暑期“三下乡”驻村社会实践。团队成员依托党群服务中心与新时代文明实践站积极开展红领巾小课堂，以课程陪伴守护乡村少年暑期成长，在扎根基层的亲身实践里，书写南疆青年的青春答卷。团队将课堂划分为推广普通话、课业辅导、美育课堂三大板块，有针对性解决乡村儿童暑期看管与学习资源不足的现实问题。

（图为喀什大学“青春筑梦润南疆，暖心护童助振兴”实践团合影）

推广普通话，搭建各族群众交流交融桥梁

为扎实推进国家通用语言文字普及工作，小课堂把普通话学习设置为重点教学内容。团队成员们结合乡村生活场景设计教学内容，通过集体领读短文、情景模拟对话、手持宣传标语互动朗读、一对一纠正发音等多样化形式，耐心引导孩子们大胆开口表达。面对不少孩子怯于说话的问题，队员放慢语速、反复鼓励，营造轻松的练习氛围，让大家慢慢熟练掌握日常交流用语。在日复一日的学习中，孩子们的普通话表达能力稳步提升，语言不仅成为学习工具，更搭建起各族青少年沟通了解的纽带，有效促进交往交流交融。

（图为团队成员与男孩面对面交流）

（图为团队成员教小女孩读标牌上面的字）

（图为团队成员教小男孩们读课文）

（图为团队成员和小女孩共同举起趣味推普标语，营造学好说好普通话的浓厚氛围）

（图为团队成员与学生们拿着一起完成的作品合影留恋）

（图为红领巾小课堂学员与团队成员在教室内合影留念）

抓实课业辅导，筑牢乡村少年假期学业根基

针对乡村家长日常事务繁忙、平日无暇看管孩子、难以监督陪伴孩子完成暑期作业的现实难题，实践团将课业辅导打造成暑期公益托管板块，固定开设专门时段集中照看孩子们。团队成员全程陪伴值守，统一带领大家按时完成暑期作业，集中讲解作业里的易错难题，针对薄弱知识点一对一答疑辅导，督促孩子静下心高效完成学习任务。在陪伴看管之余，队员引导孩子们建立规律的假期作息，培养自主完成作业、独立思考的学习习惯，切实解决家长假期看管孩子的后顾之忧，让孩子们在专人陪护的良好氛围中扎实完成假期学习任务，稳步夯实学业基础。

（图为团队成员辅导小男孩数学作业）

（图为团队成员辅导小女孩英语作业）

（图为团队成员为孩子们解答疑惑）

（图为团队成员集体为孩子们讲作业）

（图为团队成员与红领巾小课堂学员们合影留念）

丰富美育课堂，打造动静结合的趣味成长空间

美育板块兼顾艺术体验与户外文体娱乐，内容丰富充实。室内开设黏土手工创作活动，带领孩子们动手制作创意手工作品，充分锻炼动手能力与想象力；课余大家还欢聚在一起同跳新疆舞，在欢快节奏里互动同乐，感受本土文化魅力。户外则定期组织拔河比赛、一二三木头人、集体跳绳、团队小游戏等集体活动。室内静心创作，户外欢乐互动，以动静结合的形式充分释放孩子们的活力，大家在协作玩耍中拉近彼此距离，增进伙伴情谊，厚植手足相亲、守望相助的石榴籽情谊。

（图为团队成员与孩子们一起玩“一二三木头人”游戏）

（图为团队成员组织孩子们开展黏土手工美育课堂，动手制作创意手工作品）

（图为两个小女孩高兴地制作手工作品）

（图为团队成员与孩子们共跳新疆舞）

（图为团队成员指导孩子们画画）

（图为团队成员与孩子们一起扔纸飞机）

（图为团队成员与孩子们合影留念）

一节节小课堂、一次次暖心陪伴，让“青马”学子把书本知识转化为基层服务的实际行动。后续，实践团将梳理总结教学经验，优化课程设置，持续把红领巾小课堂办细办好，用青春力量守护乡村儿童健康成长，助力南疆乡村精神文明建设。

撰文 | 周倩

图片 | 周倩、姜其正

审核 | 许方圆、李鑫

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