为落实乡村美育浸润行动，助力铸牢中华民族共同体意识，补齐乡村留守儿童假期陪伴缺失、精神关怀不足的短板。2026年7月15日至20日，柳州城市职业学院“同心乐愈”实践服务团奔赴广西东兰县巴英村，开展为期六天的乡村美育社会实践活动。这支由3名青年教师，14名共青团员组成的青年队伍，以奥尔夫音乐疗愈、创意手工美术为两大核心载体，为乡村留守儿童打造治愈、温暖、多彩的暑期课堂，用艺术温柔守护乡村孩童心灵，以青春之声奏响乡土振兴乐章。

图为“同心乐愈”实践服务团部分成员在田埂上合照

巧手疗愈童心国粹浸润壮乡

实践团以艺术疗愈为核心思路，摒弃固化模板式教学，开设沉浸式创意手工疗愈课堂，通过自由创作舒缓留守儿童内心孤寂，激发儿童想象力。

特色京剧扭扭棒课堂以国粹京剧为文化载体，面向孩子们普及传统戏曲美学。志愿者细致讲解京剧脸谱配色、戏曲凤冠、戏服纹样背后的文化内涵，引导孩子们借助扭扭棒自由制作，让孩子们随心表达内心想法，在动手创作中舒缓情绪、建立自信，达到通过手工创作实现心理疗愈的效果。

图为实践团成员教授当地小朋友如何玩转扭扭棒

同步开设DIY手鼓美术课堂，以纸盘为创作基底，带领孩子们绘制祥云、卷草纹等经典敦煌纹样。不少留守儿童主动将京剧戏曲元素与壮乡铜鼓花纹融合创作。一件件独一无二的手工作品，既是中华国粹与少数民族非遗的碰撞，也是孩子们抒发内心情绪，表达对美好未来期许的具象化表现。

图为小朋友们在认真绘制纸盘

手工课堂以艺术为媒介，填补留守儿童假期情感陪伴空白，让少数民族乡村孩童近距离感受国粹魅力，在指尖创作中获得心灵慰藉。

乐声抚慰留守非遗搭建心桥

音乐疗愈是本次实践的核心特色，依托“人人可参与、即兴表达、节奏释放”的核心理念，针对性解决留守儿童长期缺少陪伴、性格内向等心理问题，用节奏与旋律搭建起通往孩童内心的温柔通道。

课程前期，志愿者提前印制趣味音乐手册，用图画、短句简化乐理知识，消除乡村孩子对音乐学习的陌生感。课堂不设固定表演标准，不要求孩子熟练唱奏，而是以即兴互动游戏为切入点，鼓励孩子大胆发出声音，释放情绪。演奏《蜗牛与黄鹂鸟》时，孩子们自由搭配乐器、自主调整节奏，内向的留守儿童在集体协作中放下拘谨，主动与身边小伙伴配合，在此起彼伏的乐器声中收获认同感与归属感，达到情绪疏导、心灵疗愈的效果。

图为小朋友们领取趣味音乐手册

图为小朋友们认真合唱歌曲

除此之外，团队专门开设瑶族特色音乐疗愈课堂，队内瑶族志愿者教唱瑶族歌曲《蝴蝶歌》，引导孩子们跟着曲调自由哼唱、即兴律动。孩子们在旋律的感染下主动开口合唱，跟随节奏舒展肢体，音乐成为他们表达喜悦、排解孤单最直接的方式。

全程奥尔夫课堂坚持包容、治愈的教学原则，不评判演奏好坏，只鼓励每一位孩子大胆表达。一段段简单的节奏、一首首质朴的歌谣，消解了留守儿童内心的孤独感，打破不同民族孩童之间的距离感，让温暖与治愈随音符流淌进每个人心底。

校地携手共建石榴共谱新声

音乐从来不受语言、民族、年龄的桎梏，是所有人共通的情感语言。实践活动收官之际，“石榴花开・籽籽同心”主题乡村音乐会在巴英村温情上演。百年铜鼓雄浑厚重、壮乡山歌质朴悠扬、奥尔夫乐器灵动轻快，传统民俗与现代美育碰撞交融，村民、志愿者、少年儿童同台献艺，同奏一曲、同唱一首歌。音符跨越民族界限，旋律凝聚同心力量，生动诠释各民族手足相亲、守望相助的深厚情谊，让铸牢中华民族共同体意识的种子扎根乡村少年心底。

图为巴英村非遗传承人与村民一同演奏铜鼓

图为志愿者以箱鼓伴奏、小朋友们以奥尔夫乐器伴奏与当地村民共同完成壮语歌曲

“石榴花开・籽籽同心” 主题音乐会顺利举办，展现了传统与现代音乐交融，一同唱响了民族团结之声。

宣教全程相伴筑牢夏日防线

美育疗愈之外，安全守护贯穿实践全程。志愿者发现孩子们在课余时间喜欢到河边戏水这一安全隐患后，第一时间上前劝阻，并就地开展防溺水专题宣讲，细致讲解野外水域风险暑期居家出行安全知识，并制作了“防溺水”宣传小视频，为孩子们绷紧安全之弦，全方位守护乡村少年暑期平安。

图为实践团成员拍摄“防溺水”小短片截图

作为首个在巴英村落地系统化奥尔夫音乐、手工艺术疗愈美育课程的高校实践队伍，本次活动打通校地协同育人、疗愈关怀新路径。系列艺术疗愈课程有效填补乡村留守儿童假期情感陪伴、美育资源双重缺口，丰富乡村儿童暑期精神文化生活，为基层乡村精神文明建设注入温暖的青年力量。

图为“同心乐愈”实践服务团与小朋友们、当地村明合影

下一步，“同心乐愈”实践服务团将持续扎根乡土，不断优化非遗音乐疗愈课程、创意手工特色疗愈课程，常态化开展乡村艺术疗愈志愿服务，持续为留守儿童提供情绪疏导、美育陪伴，以温柔的艺术力量守护乡村儿童健康成长，用文化之美赋能乡村文化振兴，让民族团结之花在壮乡大地长久盛放。

图片 | “同心乐愈”实践服务团

审核 | 李子璇、程雅梅

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