（陈凯银） 2026年7月17日，佛山大学“佛晓之光”三下乡实践队走进肇庆市德庆县大桥村村委会，面向村内十五名乡村小学生开展德庆特色科创融合课堂——点亮龙母祈福灯。课程融合本土龙母民俗文化与基础电路科普，以文化故事为引、手工制作为载体，在传统文化与科学知识的碰撞中，丰富乡村儿童暑期美育与科创教育体验。

课堂开篇，实践队员以德庆本土传说为切入点，缓缓讲述流传千年的龙母故事。古时温氏龙母居于西江之畔，悉心抚育五条小龙，常年为江上渔民点亮灯火指引归途，护佑两岸百姓平安顺遂。为纪念龙母乐善好施、守护一方的美德，百姓将农历五月初八定为龙母诞，每逢诞期，家家户户点亮祈福花灯，寄托风调雨顺、阖家安康的美好祈愿。队员结合龙母祖庙牌坊、庙宇实景图片，生动还原民俗场景，将抽象的民间传说转化为直观可感的画面，孩子们凝神聆听，沉浸式感受独属于德庆的文化底蕴，理解祈福花灯承载的温暖寓意，为后续科创手工埋下文化伏笔。

文化科普结束后，趣味电学小课堂正式开启。考虑到小学生认知特点，队员简化专业理论，用通俗比喻拆解完整电路四大核心元件：电源、导线、开关、小灯泡。借助简易电路示意图，将电流比作跑道上奔跑的行人，清晰区分通路、断路、短路三种电路状态，着重强调短路存在的安全隐患，树立规范操作、安全实验的意识。生动形象的类比降低电学知识理解门槛，孩子们踊跃举手提问，主动分享自己观察到的生活电灯，在互动问答中搭建起基础电路知识框架。

理论铺垫完毕，孩子们迎来期待已久的纸电路手工实操环节。实践队员提前备好A4硬卡纸、CR2032纽扣电池、红黄LED灯珠、导电铜箔胶带全套教具，分步示范完整制作流程。第一步打孔定位，在灯笼预留位置扎出小孔；第二步穿入LED灯，将灯头置于卡纸正面，金属引脚留在背面；第三步粘贴铜箔导线，在卡纸背面铺设两条互不相交的导电线路，分别对接LED长短引脚；第四步安装纽扣电池，将电池正极贴合对应铜箔；最后轻触电路末端，完整回路形成，两盏祈福灯笼瞬间亮起暖光。

制作过程中，队员分组巡回指导，手把手协助低年级孩子完成裁剪、粘贴工序，及时解决灯脚松动、铜箔翘边、灯光不亮等常见问题。针对灯不亮的三类故障，队员化身“电路小医生”，带领孩子们逐一排查正负极接反、接触不良、线路短路问题，引导学生自主思考、独立修复，在试错中深化电路原理记忆。一张张素色卡纸，经过打孔、布线、组装，化作承载龙母祈福文化的发光手作，当暖黄色灯光从灯笼孔洞透出时，孩子们脸上满是惊喜与成就感，纷纷举起作品互相展示。

本次龙母祈福灯科创课堂，是实践队深耕乡村复合型素质教育的创新尝试。乡村儿童日常缺少传统文化沉浸式体验与低成本科创实操机会，本次课程打破文史与理科的学科壁垒，将德庆非遗民俗与基础电学巧妙融合：民俗故事滋养文化自信，纸电路实操锻炼动手能力与科学思维，二者相辅相成，构建兼具人文温度与科学趣味的乡村第二课堂。一盏小小的祈福灯，既复刻了龙母点灯护民的千年传说，也让抽象的电路知识变得触手可及，在孩童心底同时种下传统文化传承与科学探索的双重种子。

下一步，“佛晓之光”三下乡实践团将持续深挖德庆本地文旅资源，推出三元塔力学搭建等系列特色融合课程，持续补齐乡村美育、科创教育资源短板。青年学子以实践为桥，以科创为灯，扎根乡村大地传播本土文脉，用趣味课堂拓宽乡村孩子的认知边界，以青春力量助力百千万工程，让传统文化与科学精神在乡间沃土生生不息、代代相传。

撰文 | 马毓曼

图片 | 陈凯银、何耀航

审核 | 吴凡志、翁梓滨

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：陈凯银    责编：黄涛 + 投诉举报