（邓仪婷）为精准依托乐昌五山纸马非遗、南雄梅关古道红色文化两大粤北本土特色资源，以定制化专业美育课程丰富美育活动，近日，韶关学院美术与设计学院“非遗润乡”美育浸润突击队兵分两路同步出征，分别由龚灏老师、黎洁仪老师带队，奔赴乐昌市廊田镇、南雄市水口镇开展暑期专项美育义教。团队提前调研两地乡村美育现实需求，立足美术与设计专业特长设计分层教学预案，以非遗传承、红色育人为核心打造沉浸式特色艺术课堂，在基层实践中探寻乡村美育提质升级可行路径。

图为实践队队员授课 实践队成员 供图

双线同步送美育，因地制宜回应乡土育人需求

本次实践分赴乐昌、南雄两地同步开展义教服务，针对两处乡村校园不同的美育现状、生源结构与文化资源，团队差异化落地美育课堂。在乐昌廊田，队伍围绕当地独有的五山纸马民俗非遗打造创意课程，结合乡村小学暑期授课特点优化教学载体，提前搭建适配不同学习能力学生的梯度教学框架，即便参训学员以小升初学生为主，仍做好全学段教学储备，充分应对基层学情的不确定性。另一边，黎洁仪老师带队分队扎根南雄水口红军学校，深挖梅关古道红色文脉开展红色绘画课堂，面对当地生源覆盖幼儿园至小升初、年龄跨度极大的复杂学情，灵活调整授课逻辑，按照孩童认知规律分层开展红色文化艺术教学。

图为学生制作作品 实践队成员 供图

整场实践简化复杂的实操流程描写，核心聚焦乡土美育现实痛点：乡村校园缺少常态化艺术课程、本土非遗与红色资源缺乏青少年转化载体、暑期托管阶段分层美育供给不足等现实问题。队员们以艺术课堂为纽带，把本土文化资源转化为适龄化、趣味化教学内容，一方面填补乡村暑期美育空白，完善乡村基础美育供给；另一方面以浸润式艺术体验搭建乡土文化传播桥梁，让本地非遗、红色故事不再局限于史料与民俗活动，转化为青少年可触摸、可创作、可感悟的学习内容，潜移默化培育少年儿童乡土认同感与家国情怀。

图为学生作品展示分享 实践队成员 供图

以艺为媒筑根基，多维彰显乡村美育实践深层价值

此次一日双线同步美育实践，是韶关学院美术与设计学院“非遗润乡”美育浸润系列实践的延伸拓展，实践全过程始终紧扣乡村振兴与美育普惠两大核心目标，兼具基层服务价值与青年育人双重意义。

从乡村基层发展层面而言，本次下乡精准对接乡村校园美育刚需，依托美院专业能力补齐基层艺术教育资源短板，构建“本土文化+美术课堂”的特色乡村美育模式。以往乡村青少年少有机会系统接触本地非遗民俗、本土红色历史，团队通过轻量化、易落地的艺术课程，建立长效化文化浸润渠道，持续夯实乡村美育基础，推动地域特色文化在青少年群体中代代传承，为乡村精神文明建设注入艺术活力。

从青年成长育人层面来看，本次基层实践搭建起校园与乡土之间的实践桥梁。美院学子走出专业画室，直面乡村教育真实需求，在适配多变学情、转化本土文化资源的过程中，跳出书本理论局限，真切读懂粤北乡村文化建设、基础教育发展的现实现状。队员们将绘画、设计专业本领转化为服务群众的实用能力，在躬身实干中明晰青年艺术学子的时代使命，锤炼扎根基层、服务群众的责任担当，实现专业能力与思想素养同步成长。

从长效美育建设层面分析，本次双线实践总结出适配不同生源结构、不同地域文化的分层教学思路，为后续持续开展乡土美育服务积累成熟经验。队伍跳出单次短期课堂的局限，探索可复制、可推广的本土化美育教学范式，为后续常态化下乡、长效化帮扶打下坚实基础。

图为实践队队员与学生与作品合影 实践队成员 供图

下一步，韶关学院美术与设计学院“非遗润乡”美育浸润突击队将持续深耕粤北乡土，聚焦本土非遗与红色文化美育转化，打磨长效化、精品化乡土美育课程体系，持续下沉基层回应乡村美育需求，坚持以艺术浸润童心、以文脉滋养乡土，用青年专业力量长久助力粤北乡村文化振兴与美育均衡发展。

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审定：邓仪婷    责编：黄涛 + 投诉举报