匡庐奇秀藏地韵，红色旧址载初心。庐山作为世界地质公园，完整留存冰川地貌、垂直分异土壤与山地植被群落，同时坐拥庐山会议旧址等红色教育阵地，是践行“两山”理论、融合地学专业实训与思政育人的天然实践基地。为融会贯通课堂理论与野外实操，夯实团队成员专业基础，同时引导青年学子读懂山水生态价值，推进红色精神传承，南京农业大学资源与环境科学学院“登临匡庐山野，探寻岩土本源”实践队赴江西庐山，开展了为期四天的一场“专业实践”与“红色铸魂”双线并行的行走课堂。

第一天，队伍抵达赛阳镇至碧云庵山麓低海拔区域。队员们细致观测山地红壤结构、颜色、质地等剖面形态特征，认真记录土层发育差异；沿山地坡线实地踏查，研讨植被分异背后的生态学意义，完成低海拔区域自然要素基础调研。

7月4日，队伍前往大月山地带开展综合实训。队员对照剖面标本，系统学习山地棕壤、山地古红土、山地黄棕壤野外识别技巧；依托山体高差直观理解植被垂直带谱核心概念，结合坡向、土层厚度分析植物群落与山地环境的关系；同步开展蚯蚓等土壤动物调查，丰富了观测维度。野外考察结束后，全体队员前往庐山会议旧址开展专题学习，在红色史料与旧址实景中感悟先辈求真务实、攻坚克难的精神，体会专业实训与思政教育深度融合的独特价值。

图1 团队参观庐山会议旧址

第三天，分队前往庐山植物园与含鄱口山顶核心区进行考察。在植物园内，队员重点研究了特色作物庐山云雾茶的耐湿、喜雾等生态特性，对比了落叶阔叶林与针叶林在水土保持、养分循环等生态功能方面的差异。移步含鄱口，连片洼地、围椅状凹地等典型冰窖地貌尽收眼底，以此为切入点，李真老师引导队员辩证思考庐山冰川学说。大家立足李四光先生提出的冰川理论，对照山体岩性、谷地形态、漂砾分布等直观证据梳理支撑观点；同时结合学界不同声音，分析流水侵蚀、风化崩塌等外力作用对谷地形态的改造影响。李真老师提到：单一地貌的成因或许会有多元解释，科研工作者应该跳出固有定论，建立起多角度、批判性的地质思维。

图2 庐山植物园土壤剖面挖掘

图3 土壤微缩取样

7月6日队伍沿小天池、锦绣谷、花径经典游览路线进一步考察学习了山地棕壤、山地黄棕壤的剖面特征。在庐山地区，队员们多次观察到了棕壤和黄棕壤的分布。借此机会，张旭辉老师告诉队员们：科研工作不能仅凭单个样本下定论，只有开展多次调查分析，整合多组实验数据，才能得出可靠的研究结果。

图4 团队成员前往锦绣谷

四天野外实地考察全部结束后，分队组织集中复盘总结与课程考核。全体成员梳理四天野外记录、剖面照片、植被观测数据，梳理庐山土壤垂直分异、冰川地貌发育、山地植被梯度变化规律。

图5 团队部分采样成果

经过四天踏山寻壤的实地研学，每位队员都收获了独属于山野课堂的成长。在专业学习上，大家亲手辨识多层山地土壤、实地判别冰川地貌、开展土壤动物野外调查，跳出书本抽象文字，构建起连贯立体的综合思维。走进庐山会议旧址，一段段红色历史浸润心间，让大家在自然科考之外筑牢爱国底色，坚定科研报国的理想追求。翻山采样、分组观测的全过程，也让大家在协作配合中磨炼调研、记录、数据分析的实操能力，更读懂“绿水青山就是金山银山”的深层含义，立下以地学专业所长守护生态山水的青年志向。

以山为书探地脉，以史为鉴守初心。此次庐山综合研学是一堂行走在地层与红色沃土上的实践大课。未来，分队青年学子将持续深耕地学专业知识，传承先辈求真务实的科研精神与红色基因，把野外研学收获转化为奋进动力，以专业所长投身国土生态保护，以青春之力绘就美丽中国生态画卷！

图文来源：登临匡庐山野，探寻岩土本源实践队

校对：李胜疆、王夕瑞、王玉合

审核：孙笑逸

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